民族文化传播研究课程教学大纲

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1、《民族文化传播研究》教学大纲课程代码：适用专业：新闻采编与制作专业总学时数：18学分：1理论学时：18实践学时：0编制单位（或执笔者）：中文系新闻采编与制作教研室字东玉编制时间：2014年9月一、课程的地位、性质和任务课程性质：专业限选课。课程地位：本课程是中文类新闻采编与制作专业的理论基础课。课程任务：本课程是一门研究性课程，涉及研究方法、研究角度、研究范围等多方面的问题。民族文化传播是一门边缘学科，也是一门跨学科研究性课程，就课程本身的性质而言，结合学生的具体情况，教学以专题性课堂教学为主，主要任务是结合大量的实际案例进

2、行分析，提高学生对民族文化、尤其是云南少数民族文化传播研究的兴趣。二、总体教学目标《民族文化传播研究》是一门重要专业限选课程，通过本课程学习和实验训练，使学生掌握民族文化的基本概念，熟悉民族文化传播的基本理念，了解民族文化传播的介质，掌握民族文化传播的基本手段和方法，通过理论结合案例分析的方法，能够对民族文化传播，尤其是云南民族文化传播一定了解，掌握一定的民族文化传播研究的方法，具备一定的进行少数民族文化传播研究的能力。三、本课程与其他专业课程的关系学习本课程前，学生应具备新闻学概论、传播学概论、新闻采访与写作、广播电视概论

3、、摄影与摄像、电视节目策划与编导、广告策划与文案写作等基础知识和能力。四、各课程教学时间分配参考各课程教学时间分配表课题（章节）内容参考课时绪论民族文化传播概述2第一章原始传播——远古话语2第二章口头传播——言语的力量2第三章习俗传习2第四章民族文化传播介质4第五章音乐图像与民族文化传播4第六章民族文化传播艺术作品欣赏2合计18五、教学内容及其目的、要求、任务绪论民族文化传播概述（2学时）（一）教学目的目的：传播作为人与人、人与群体、群体与群体之间的社会信息交往，实质上是一种传递文化信息的符号互动过程，因此，文化对传播有着重

4、要的影响，文化与传播是相互作用和交叠的。本次课程的目的就在于对民族文化传播的概念做一个梳理，使学生了解民族文化传播究竟是什么样的一种传播形式。（二）教学内容1、人类文化传播理论（1）文化及其基本理论①文化构成要素②文化交流及其特点③文化交流与信息④文化交流与语言⑤文化交流与语言符号⑥文化交流与群体、组织（2）文化传播理论及其功能①文化传播理论的不同观点②传播的功能2、民族文化传播原理（1）传播与文化信息交往（2）民族文化传播的主要内容3、民族文化传播的社会功能（1）沟通功能（2）社会化功能（3）整合功能（4）文明进化的功能（

5、三）教学要求1、基本要求（1）了解文化传播的概念（2）理解传播与文化的信息交往（3）掌握民族文化传播的主要内容2、重点、难点重点：掌握民族文化传播的原理，理解传播与文化信息的交往难点：掌握民族文化传播的主要内容（四）教学建议教师讲授为主，结合实际的大量的案例进行分析引导。（五）作业、实践环节设计1、谈谈你对民族文化传播的理解。2、你认为民族文化可以通过哪些途径进行传播？3、现代媒介对民族文化传播的影响有哪些？第一章原始传播——远古话语（2学时）（一）教学目的目的：民族文化传播是一个漫长久远的过程，因此，本章的目的是追朔人类发

6、展的源头，从石器、贮贝器、青铜器入手，了解他们与民族文化传播之间的关系，并通过对云南古道的认识，进一步探究云南民族文化的传播。（二）教学内容1、走出尘埃的诉说（1）来自远古的文化遗存（2）青铜器与社会文明2、高原古道通东西（1）古道与传播（2）古道与商业（3）古道的民族性特征（三）教学要求1、基本要求（1）了解云南最具代表性的青铜器的历史及意义（2）理解青铜器、贮贝器等对民族文化传播的影响（3）掌握古道与民族文化传播之间的关系2、重点、难点重点：青铜器的发展与社会文明之间的关系难点：古道对于地方民族性的体现（四）教学建议教师

7、讲授为主，结合实际的大量的案例进行分析引导。（五）作业、实践环节设计1、查阅资料，了解《牛虎铜案》的来源和历史价值。2、谈谈贮贝器的作用和意义。3、谈谈云南茶马古道对云南民族文化传播的影响。第二章口头传播——言语的力量（2学时）（一）教学目的目的：语言的产生也就意味着人类口头传播的开始，接着，口头传播几乎贯穿于整个人类传播的历程，口头传播的力量不容忽视，因此，本次课的目的就在于了解口头传播的具体内容，掌握口头传播对民族文化传播的推动作用和意义。（二）教学内容1、歌谣（1）同战争有关的歌谣（2）同性爱有关的歌谣（3）同原始宗教

8、有关的歌谣（4）同风俗有关的歌谣2、传说3、谚语4、咒语（三）教学要求1、基本要求（1）了解口头传播在传播中的意义（2）理解口头传播的具体内容（3）掌握口头传播对民族文化传播的推动作用2、重点、难点重点：口头传播包括哪些具体内容难点：口头传播怎样推动民族文化传播（四）教学建议教师讲授为主，