第九章 人生是一种修炼(邹文华教案)

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1、苏州市2012中小学健康教育课授课竞赛（教案）评选材料学校名称苏州建设交通高等职业技术学校授课题目生命的价值与意义授课人邹文华任教学科心理健康授课章节名称第九章第一课生命的价值与意义使用教具多媒体课件、1张旧的50元人民币。授课课时1课时教学目标一、知识目标1、了解人类生命的内涵。2、了解生命价值与意义。3、了解幸福的内涵和自己对生活的追求。二、能力目标1、培养学生独立思考和判断的能力。2、培养学生沟通和相互协作的能力。3、培养学生探索和认识自我的能力。三、素质目标1、对生命的敬畏、珍爱的感情。2、对自己生命的自豪感。3、对生活的热爱之情，对幸福的向往之情。教学重点了解生命的

2、价值与意义。教学难点通过学生的自我探索找到属于自己的积极的生命意义，激起其对生活的热爱和理想的追求。更新、补充、删节内容补充关于婴儿诞生的知识及幸福的理念。教学策略本节课首先提出问题，把一个抽象的命题具体化，有效的激发学生去思考，激发他们继续探索的动力。组织学生分成小组参与活动“选择生存”，通过自主学习，学生思考和探索生命的价值，在活动中让学生看到生命的价值，理解生命的平等。在教学中，教师通过生动的活动，让大家感受生命价值的可贵，对自己的生命感到骄傲。在生命意义的讨论中，激发了学生自我探索的热情，通过分享让大家感受到不同人给生命赋予的不同的意义，通过教师的总结和引导，将大家对

3、生命意义的追求引向积极健康的方向。总之，本课以生命的价值和意义为主线，让学生从思考，讨论，分享等探究式体验式的学习中探索属于自己的生命的价值和意义，并将这种思考延伸到今后的生活中。课外作业继续思考和探索自己的生命的价值与意义教学反思授课主要内容或板书设计第九章人生是一种修炼第一课生命的价值与意义生命的内涵：人的生命是生物性、精神性和社会性的统一体生命的价值：生命是高贵的，价值是永恒的生命生命的意义：个体赋予了生命以意义追求幸福：被心理学家认为是最符合人性和最重要的人生追求课堂教学安排教师活动指导要点学生活动设计意图及时间安排第九章第一课生命的价值与意义阶段一：提出问题，引入新

4、课1、提问：假想我手里有一个有魔力的水晶球，如果看上半分钟，你可以看到自己是怎么死去的。谁敢来看一看啊？如果你发现自己死的时候一无所成，会不会后悔呢？如果你的生命只剩下一年，你会怎样过接下来的日子？2、导入新课今天我们一起来探讨生命的价值与意义是什么。阶段二：初步探索生命的价值和意义1、请大家做教材203页的生命意义自测问卷在你们这个年纪的时候，大多数人没有认真的思考过生命的价值与意义。自测问卷帮助我们思考生命的价值与意义何在，下面我们再来做一个活动，可以进一步澄清我们对生命价值的认识。2、小组活动：选择生存把学生们就近组合，4-6人为一组。做教材200页的活动：选择生存。3

5、、分享：请5个小组分享他们的结果，把他们的选择写在黑板上，并就一些要点提问，比如选择的理由是什么。4、教师提问和分析活动中不同的人实际上具有不同的象征意义。小学教师象征知识，小学教师怀孕的妻子象征生命，职业篮球选手象征运动，12岁少女象征未来，外国游客象征友谊，优秀的警察象征秩序，年长的僧侣象征宗教，流行歌手象征音乐与时尚，小说家象征文艺。1、思考回答问题2、思考1、思考，自省2、思考，相互交流。3、回答4、思考回答第一个问题带着魔幻色彩，快速调动学生兴趣，第二个问题与第三个暗示学生要珍惜生命，热爱生活，同时为导入课程主题做足了准备（3分钟）导入新课（1分钟）让学生较理性的思

6、考自己对生命的价值与意义的理解到何种程度（2分钟）用活动继续诱发学生学习的兴趣；培养学生的思考能力和协作交流能力。（5分钟）让学生分享，了解别人的想法，形成对比，促成内省。（3分钟）教师精炼的点评，提问：最后的慢性病患者象征什么呢？解答：人道。提问：如果真需要像《2012》电影里描述的那样人类需要登上诺亚方舟才能逃离劫难，请问你觉得怎么样选择才是公平公正的方法？引导：可能最好的方法之一是抽签，而不是像电影里描写的那样，只有权贵或者超级富翁才能上船。生命是平等的。每个生命都有其价值，只是各有侧重而已。阶段三：再次探讨生命的价值1、人类生命的内涵请大家看教材190页，寻找人类生命

7、的内涵，看看与其他生命相比有什么特别之处？中国古贤对人的特别之处做出了解答，荀子云：“水火有气而无生；草木有生而无知；禽兽有知而无义；人有气、有生、有知亦且有义，故最为天下贵也。”人是生物性、精神性和社会性的统一的生命。换言之，人是有灵性的。2、你是生命竞赛的冠军或许有些人觉得地球上有60多亿人口，我太普通了，甚至与其他人比我太卑微了。那是因为我们不了解你是怎么来的。介绍上亿个精子争夺一颗卵子成为一个受精卵从而才有一个婴儿诞生，才成就了今天的每一个坐在座位上的活生生的你的事实，你是最有活力也最受命运眷顾