课程设计报告 zhou&chen

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1、课程设计报告课程名称：电子技术应用课程设计设计题目：数控音频放大电路____专业班级：电气123____________设计者：XXX___学号：XXXXXX指导老师：舒华刘贵云设计所在学期：2014---2015学年第二学期设计成绩：________________广州大学机械与电气工程学院22/22二〇一四三月二十八日（一）课程设计题目数控音频放大器（二）选题的目的和意义、课题选择的依据①选题的目的和意义：数字电子技术课程设计是一门独立设课、有独立学分的实践性课程，同“数字电子技术”理论讲授课程有密不可分的关系，起着相辅相成的作用，也是在“

2、数字电子技术实验”课的基础上，进一步深化的实践环节。其主要目的是通过本课程，培养、启发学生的创造性思维，进一步理解数字系统的概念，综合运用电子技术课程中所学得理论知识去独立完成一个设计课题。通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析和解决实际问题的能力，进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则。②课题依据：本设计以数字电子技术的基本理论为指导，因而应具备相关的理论知识，包括：脉冲的基本概念；数字和进制的基本概念；TTL、CMOS类型常用器件的性能特点；组合电路的基本概念、简单分析、设计方法；时序电路的基本概念、简单分析、设计方法；

3、脉冲电路的功能和性能等。特别要加强“系统”的概念，从“系统”的层次分析问题、解决问题。基本方法除了实验课中要求掌握的功能测试、故障排除等各种一般方法以外，要特别注重使用“电路拼装”的方法。课题选择的依据是将模拟电子技术与数字电子技术的理论知识与实际电路的设计、分析、制作、调试等联系起来，在实践中掌握运放、模拟开关、计数器、数码管显示等芯片的功能与应用，培养应用电子技术知识设计并制作小型实际应用电路的能力。（三）系统设计功能简介，本设计已实现的功能：设计的音频放大器能对MIC或其它信号源进行放大，供给耳机或喇叭播放。1.电路设有1个0.35cm的

4、单声道插口，以供音频信号输入，另外一个0.35cm单声道插口供耳机使用。22/222.放大器的放大倍数可以分八级调节，通过按键进行选择，每级之间有级差。每一级别电阻差10k。3.放大级数的值在数码管上显示。4.放大器失真小，声音清晰（无论时运放输出还是功放输出，都很好）。6、扩展功能全部完成：能够加减计数，音频检测扩展电路，稳压电源。（四）创新性、实用性和课题特点1.创新性：实现数字与模拟的结合，进行音频放大与数字显示。2.实用性：在模拟部分进行音频放大时，既可以进行公放也可以插到耳机上进行欣赏。3.课题特点：首先，该课题具有很强的实用性，与生

5、活接近。该设计包括：数字控制放大器能对MIC或其他信号源进行放大，供给耳机或电脑音箱，放大器的放大倍数可以分级调节，通过按键选择，放大级数至少分为八级，放大级数的值可以在数码管上显示。在进行该设计时，可以使我们形成将所学知识结合到生活当中，并且把数电与模电进行有机的结合。（五）总体方案选择的论证78系列的线性电源虽然效率低，但外围电路简单。所以选择7805和7905做一个正负5v的稳压电源。解决按键抖动可以软件实现，或者硬件实现。如果这个课程设计用上单片机就显得大材小用，所以就用硬件实验。可用施密特，或NE555接成单稳态电路。因为NE555随

6、手可得，计算方便，所以我选择了NE555做单稳态电路，解决按键抖动。功放选择LM386，因为外围电路简单，单极性电源输入，可靠。运放选择LM324，因为外围电路简单，可靠，但因为不是音频专用运放，所以在大的放大倍数时失真较为严重。音频检测显示电路，用集成芯片LM3914，因为集成，所以可靠性好，外围电路简单。74LS191计数器，可加可减，满足计数要求。22/22（六）系统框图（七）总电路图22/22（八）系统实现基本原理和电路原理(1)74LS191模块22/22产生模拟开关的控制信号模拟开关的控制信号其实是三位二进制数，这三位二进制数可以由

7、一个二进制计数器来提供，电路示意图。图中，三位二进制计数器用于记录CP端输入的脉冲个数，可以用普通集成计数器实现。SW是按钮，每按下一次，就有一个脉冲输入计数器，在计数器的三条输出线Q0，Q1，Q2上就依次出现从000，001，…111的三位二进制数，并且不断循环。计数器的三根输出线就可以接到模拟开关4051的控制输入端，用于控制放大倍数。图中由按钮、电阻、非门组成脉冲产生电路，非门用于整形，用施密特电路来代替，效率会好些。机械式按钮和开关都会震动，虽然只按了一次，因为抖动却会产生多个脉冲，相当于按了多次，因此要加进防抖动措施。脉冲产生电路最好

8、用无抖动电路代替，例如用非门单稳态代替，或者利用该RS触发器防止机械抖动。22/22(2)CD4051模块数字控制调节放大倍数的方法22/22手工调节