语文：第4课《沙与沫》课件(长春版七年级下)

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1、四　沙与沫一、问题探究１．读完课文，谈一谈纪伯伦为什么将自己的散文诗集定名为“沙与沫”。沙与沫都很渺小，都容易被忽视，但是如果把生活比做无边的海洋的话，那么沙粒和泡沫就将永远存在，而这些往往是不被人们重视的，容易被人忽视的。而纪伯伦关注了这些，思考了这些，可以说沙与沫中的格言提示的道理，是随时随地就在我们身边的生活中最本质的东西，最深刻的道理。2．《沙与沫》是一部散文诗集，从课文节选的内容来看，与你所读过的散文诗集相比，它在形式与内容上最为突出的特点是什么？这部散文诗集的内容是作者有关人生和艺术的锦言妙语，是

2、纪伯伦断断续续写下来的，是对人们所忽略的生活现象的解读、道理的阐释；从形式上来看，《沙与沫》中的小诗，篇幅都不长，最短的只有一行，最长的也不过十来行，形式新颖，语言简约凝练，意味深长，耐人寻味。思考与讨论课文揭示了生活中的许多深刻哲理。其中哪一句最能打动你？设置此题意在引导学生深入理解课文，并把课文中所揭示的生活中的哲理与自己的内心感受结合起来。具体解读可参见“整体感知”部分。二、“黑色对白色说：‘如果你是灰色的话，我就能容忍你了。’”有人认为：“黑色代表阴暗，灰色代表坏，白色代表纯洁，本来挺正直的一个人，一

3、旦沾染上坏习惯，他就很容易变得越来越坏。”有人认为：“这是在说做人的道理，要想让别人容忍你，首先要改变自己。”也有人说：“如果黑白是两种不同的观点，持黑色观点的人立场不坚定。”对这一则格言，你有哪些想法，说出来大家讨论。设置此意在引导学生明白对于同一句格言，可以有不同的理解。讨论中，学生可以赞同题干中的某一种理解，更应该大胆说出自己独到的见解。教师要鼓励学生言之成理，自圆其说，无须统一答案。三、课文中的每一句诗，都是诗人随时随地闪现出来的灵感的火花。在日常生活中，要留意和爱惜自己这种稍纵即逝的感悟，及时记录下

4、来，久而久之，就会养成独特的思考习惯。名言并非全出自名人之口，请结合自己平时的生活积累，尝试写几句富有哲理的话。设置此题意在引导学生在生活中要注意积累思想，并学习写一些富有哲理的话。在做此题时，应鼓励学生大胆写出自己的体会，不宜苛求，要以鼓励为主，可想一些具体可行的办法加以激励，如：在黑板边缘的名人名言栏中，将近期内容改为“我们的沙与沫”。教学建议一、教学本课，可引导学生了解一下纪伯伦，以开阔学生的视野。二、本课内容对于学生来说较容易理解。因此，应引导学生多读、多体会。可以在自主学习的基础上进行交流，可尝试课

5、前预习，让学生有选择地进行批注阅读，有助于学生的独立思考，形成独到见解。三、本文寓意深刻、语言凝练的风格独具特色，应引导学生有选择性地背诵积累。四、可引导学生扩展阅读《沙与沫》的其他内容。五、通过本课的学习，可引导学生学习写格言，并作为一种活动或习惯保持下来。关于作者纪伯伦（1883—1931），诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国。两年后回到祖国，进“希克迈（睿智）”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间，曾创办《真理》杂志，态度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒当局

6、，作品遭到查禁焚毁，本人被逐，再次前往美国。后去法国，在艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师的奖掖。1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文为主。他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原上的新娘》（1905）、《叛逆的灵魂》和长篇小说《被折断的翅膀》（1911）等。《被折断的翅膀》写东方妇女的悲惨命运和她们与命运的苦斗，谴责贪婪、欺诈和屈从，歌颂自尊、意志和力量。他的小说以主人公充满哲学意味的独白、对话和叙述，特

7、别是被压迫被损害者充满激情的倾诉取胜。他用阿拉伯文发表的作品还有散文《音乐颂》（1905），散文诗集《泪与笑》（1913）、《暴风曲》（1920），诗集《行列圣歌》（1918），以及《珍趣集》（1923）、《与灵魂私语》（1927）等。他用英文写的第一部作品是散文集《疯人》（1918）。此后陆续发表散文诗集《先驱者》（1920）、《先知》（1923）、《沙与沫》（1926）、《人子耶稣》（1928）、《先知园》（1931）、《流浪者》等，以及诗剧《大地神》《拉撒路和他的情人》等。《先知》被认为是他的代表作，作

8、者以智者临别赠言的方式，论述爱与美、生与死、婚姻与家庭、劳作与安乐、法律与自由、理智与热情、善恶与宗教等一系列人生和社会问题，充满比喻和哲理，具有东方色彩。纪伯伦自绘充满浪漫情调和深刻寓意的插图。纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神