二、1、会计专业建设经验总结

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1、江苏省江阴职业教育中心校会计专业建设经验总结我校会计专业确立了以培养“理论基础知识精，专业技能水平高，顶岗实践能力强”的财务管理人员为目标的专业建设模式，构建“以学生为根本，以素质为基础，以能力为核心”的人才培养模式。会计专业经过多年的专业办学实践和探索，目前人才培养目标明确，课程设置科学合理，师资队伍精良，教学条件好，发展势头令人鼓舞。会计在专业建设方面的成果与经验体会体现在以下四个方面：（一）明确专业建设思路，彰显学校办学理念1．人才培养思路清晰，关注学生终身发展。（1）切实做好专业规划工作，使专业建设发展有一个明确的目标在学校《十一五

2、发展规划》和《师资建设规划》的指导下，结合系部自身情况，制定了2006～2010年专业建设规划，内容包括师资队伍建设、教材建设、实训建设、教学改革等多个方面，为该专业的长远发展制定了目标。（2）调整培养目标，不断优化专业教学计划通过召开专业指导委员会会议、社会问卷以及深入企业调研等多种形式，了解会计人员的基本现状及对会计专业人员的需求，同时着重进行了会计及相关岗位的知识和能力的职业分析，对该专业的培养目标进行了重新定位。从就业岗位看，五年制会计专业毕业生主要应面向中小企业的出纳、记账会计、内部审计岗位、会计师事务所等单位的助理审计岗位；从人

3、员身份看，主要是企业管理者；从业务水平和能力看，基本具备助理会计师条件。在培养目标定位的基础上，我们对本专业的教学计划进行了滚动修改，2008年、2009年先后作了二次较大的修改，重新构建了专业的知识结构、能力结构、素质结构及相应的课程体系，使教学计划更加符合培养目标的要求，更加符合五年制学生的特点，同时也符合省教育厅、联合职业学院教学管理规范的要求。2．构建科学课程体系，培养学生多元能力。围绕专业目标规范课程名称、课程内容、课程学时；科学划分各门课程之间的联系，寻找出各课程之间的结合点，整合实训与岗位课程，增添人文素质课程；课程设置中重视

4、学生个性发展，增设学生活动课程；重视职业资格证书课程，确保学生毕业时达到“双证”。（1）按培养“社会人”的标准来设置形势政治课、法律课程、体育等课程，培养学生的政治素质、法制观念、道德观念、增强身体素质，提高学生道德素养。（2）按培养“专业人”的要求来设计英语、语言与沟通、写作、公关礼仪、财经法规与会计职业道德等课程和专业选修课程等活动，培养学生的文化素质、人际沟通和团队协作能力、专业特长和个人特长；提高学生能力素养。（3）按培养“职业人”的要求设置会计从业资格、助理会计师课程，培养学生应职能力。（4）按培养“岗位人”的标准利用校内实训设施

5、，通过出纳、记账、财务管理等岗位课程以及单项技能和综合技能实训培养学生岗位核心能力。（二）改革教学模式及内容，夯实专业“基础建设”1．理论课教学注重教学手段、方法多样化改变“满堂灌、填鸭式和照本宣科式”的教学模式，提倡采用讨论式、案例分析式、模拟会计工作式等教学方法，以培养学生的综合素质、提高学生的自学能力和创新能力的发展。教师在教学过程中充分利用现代化的教学手段，运用多媒体向学生提供网络资源，指导学生在互联网上学习会计实务和理论方法方面的知识。本专业所有课程均已形成配套的教学资源库。2．职业资格课程教学注重课、证融合积极强化会计技术资格教

6、育，使学生较早地置身职业环境中，从而为毕业后顺利适应岗位的要求奠定基础。根据考试大纲，增加了有关职业技能和能力训练项目,制定了相应的训练标准和要求,加大了教学课时比重,使教学实现了教、学、做相结合,使教学实现了由"知识本位"到"技能、能力本位"的转变,使人才培养工作能满足就业市场和职业岗位的要求。对于会计专业的学生我校积极组织其参加会计从业资格考试，并对其进行考前辅导和培训，培训主要包括财经法规与会计职业道德、会计基础、初级会计电算化等课程；09年会计从业资格考试通过率达75.7%，同时对于一些专业基础和能力教强的学生我们将开设初级会计师专

7、业技术资格考试课程，鼓励其在校期间获得初级会计师专业技术资格。3．实践能力课程教学注重学生实际操作能力的锻炼（1）校内实训阶段。首先，对学生进行珠算培训后统一组织参加全国会计珠算考试，以培养学生的珠算技能和敏锐的思维能力；其次，对学生进行金蝶软件和会计教学系列软件的会计电算化培训，不断提高学生利用计算机处理会计信息的能力；再次．开展实训室手工会计全真模拟训练，采集现实生活中某一企业一个月的业务资料，让学生实践从原始凭证取得、记账凭证填制、会计账薄登记到会计报表的编制与报出及报税的整个过程，从而有助于学生身临其境地感受会计工作的环境和对整个会

8、计工作流程形成更加深刻的印象；最后，通过会计就业岗位的要求设计“分岗项目”训练，使学生在校内学习时就形成鲜明的岗位意识。（2）校外实习阶段。首先，实行“校企联合”形式的实践，定期