2008年4月全国高等教育自学考试“大学语文”试题

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1、2008年4月全国高等教育自学考试“大学语文”试题2008年4月全国高等教育自学考试“大学语文”试题.txt30生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。　一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。　　1、庄子《秋水》（节选）的主旨是（　　　）　　A、阐发为政以德的政治道理　　B、阐述清静无为的人生哲学　　C、阐

2、析人的认识有限的思想　　D、阐明实行王道的根本措施　　2、《就任北京大学校长之演说》中，蔡元培强调大学宗旨时所批评的不良风气是（　　　）　　A、不正当娱乐泛滥　　B、求学为升官发财　　C、不尊重师长学友　　D、不注重购置书籍　　3、《吃饭》中，用音乐与烹调来阐发“和而不同”的治国道理，这种联想方式是（　　　）　　A、时间统一性联想　　B、对比联想　　C、地点统一性联想　　D、相似联想　　4、《冯谖客孟尝君》中写到冯谖“弹铗”，孟尝君“左右”“皆笑之”“皆恶之”，这对刻画冯谖形象的作用是（　　　）　　A、对比反托　　B、侧面映衬　　C、类比显现　　D、象征暗示　　5、《前赤壁赋》“主客

3、对话”中，“客”的主要情感倾向是（　　　）　　A、功名难就　　B、乐观旷达　　C、人生无常　　D、适意自然　　6、《马伶传》的中心意旨是（　　　）　　A、反映当时金陵梨园的激烈竞争　　B、讽刺当朝宰相顾秉谦　　C、叙述名演员马伶一生经历　　D、赞扬马伶深入生活、精益求精的精神　　7、《香市》的主要特点是（　　　）　　A、层层深入　　B、夹叙夹议　　C、即小见大　　D、因人见我　　8、《纪念傅雷》：“我的照相册中有一张我的照片，是一九七九年四月十六日在傅雷追悼会上，在赵超构送的花圈底下，沈仲章给我照的，衣襟上还有一朵黄花。”这里使用的人物描写方法是（　　　）　　A、肖像描写　　B、行为

4、描写　　C、心理描写　　D、细节描写　　9、《哭小弟》中使主题升华的关键转折句是（　　　）　　A、他虽无可以彪炳史册的丰功伟绩，却有一个普通人的认真的、勤奋的一生　　B、他那颗丹心，那颗让祖国飞起来的丹心，顽强地跳动，不肯停息　　C、这样壮志未酬的人，不只他一个呵　　D、历史正是由这些人写成的　　10、下列作品，属于楚辞体的是（　　　）　　A、《蒹葭》　　B、《湘夫人》　　C、《饮酒》（其五）　　D、《行路难》（其一）　　11、《陌上桑》中，拒绝使君“共载”所表现的罗敷性格特征是（　　　）　　A、机智　　B、坚贞　　C、善良　　D、温柔　　12、“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”的情

5、景交融方式属于（　　　）　　A、自然天成　　B、融情入景　　C、移情于景　　D、因情造景　　13、《长恨歌》的诗句中，描绘杨玉环“闻道汉家天子使”时情态的是（　　　）　　A、回眸一笑百媚生　　B、梨花一枝春带雨　　C、雪肤花貌参差是　　D、芙蓉如面柳如眉　　14、下列作品，属于托物言志的是（　　　）　　A、《蒹葭》　　B、《陌上桑》　　C、《饮酒》（其五）　　D、《早雁》　　15、柳永《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）中，“红衰翠减”的修辞手法是（　　　）　　A、比喻　　B、拟人　　C、借代　　D、拟物　　16、李清照《声声慢》（寻寻觅觅）中，隐含家破人亡之痛的词句是（　　　）　　A、

6、乍暖还寒时候，最难将息　　B、三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急　　C、雁过也，正伤心，却是旧时相识　　D、满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘　　17、下列诗篇，表达诗人重游故地时眷恋、珍惜而又略带忧郁情怀的是（　　　）　　A、闻一多《一句话》　　B、徐志摩《再别康桥》　　C、裴多菲《我愿是一条急流》　　D、舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》　　18、戴望舒《雨巷》的主要表现方法是（　　　）　　A、象征　　B、烘托　　C、对比　　D、类比　　19、《宝黛吵架》中，宝玉“后悔：”方才不该和他较证，这会子他这样光景，我又替不了他。‘“属于（　　　）　　A、语言描写　　B、行为描写　　C、肖像描写　

7、　D、心理描写　　20、下列作品，体现“含泪的微笑”独特风格的是（　　　）　　A、《苦恼》　　B、《麦琪的礼物》　　C、《婴宁》　　D、《哦，香雪》　　二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）　　在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。　　21、下列议论文，善于运用类比论证方法的有（　　　　　）　　A、庄子《秋水》（节选）　　B、梁启超《论毅力》　　C、胡适《容忍与自由