小学数学教师素养大赛试卷2

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1、小学数学教师素养大赛试卷一、填空（40分）1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）、（情感态度）四个方面作了进一步的阐述。3、《标准》的基本理念是（人人都能获得良好的数学教育）和（不同的人在数学上得到不同的发展）。4、在各个学段中，《标准》安排了（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四个学习领域。5、《标准》指出教师要树立正确的数学教学观：教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、（共同发展）的过程。有效的教学活动是（学生学）与（教师教）

2、的统一，学生是学习的（主体），教师是学习的（组织者）、（引导者）和（合作者）。6、《标准》的“四基”指（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验）。7、推理是数学的基本思维方式，一般包括（合情推理）和（演绎推理）。（合情推理）用于探索思路，发现结论；（演绎推理）用于证明结论。8、新中国成立以后到2001年，我国经历了（8）次课程改革，先后颁布由了（9）次算术（数学）教学大纲（课程标准）。9、皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，分别为（感知运动阶段）、（前运算阶段）、（具体运算阶段）和（形式运算阶段）。10、“不揠苗助长”、“不陵节而施”体现了（

3、循序渐进）的教学原则。“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”体现了（启发式）的教学原则。11、从完整的问题解决过程来看，（理解问题）是首要环节。12、教师注意力的特点集中表现在（注意分配能力）。13、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”是指教师教学要有（针对）性。二、单项选择（10分）1、我国现代校产生于（B）A、17世纪末B、18世纪末C、19世纪末D、20世纪末2、本次课程改革的核心目标是（A）A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度D、改变课程内容“繁难偏旧”和过于注重书本知识的现状3、教学技能属于（C）A、心

4、智技能B、操作技能C、交际技能D、言语技能4、某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视该学生，引起他的注意，使其专心听讲。这位教师运用的是（B）A、直观技能B、体态表达技能C、提示技能D、批评技能5、范例教学法的创造者是德国教育家（B）A、第斯多惠B、瓦·根舍因C、赫尔巴特D、韦特海默6、发展性评价的主要功能是（D）A、选拔功能B、甄别功能C、鉴定功能D、激励功能7、介入教学是一种（D）A、教学方法B、教学技能C、学习方法D、教学技能训练方法8、小学阶段的教学应侧重的教学方法是（C）A、讲演法B、探究的方法C、直观的方法D、实习的方法9、

5、暗示教学法的一个重要原则是（A）A、愉快而不紧张的原则B、理论联系实际的原则C、启发性原则D、因材施教的原则10、随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是（A）A、提纲式板书B、重点词语式板书C、对比式板书D、问答式板书三、多项选择（10分）1、下列关于数学教师的论述正确的是（ABCD）A、教师要根据具体情况，对教材进行再加工，创造性地设计教学过程。B、教师是学生数学活动的组织者，引导者与合作者。C、教师要让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。D、教师要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得

6、到发展。2、下面叙述正确的是（ABCD）A、数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。B、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。C、数学为其它学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术的基础。D、数学在提高人的推理能力，抽象能力，想象力和创造力等方面有着独特的作用。3、下面对学生数学学习的过程描述正确的是（ABC）A、是建立在经验基础上的一个主动建构的过程。B、是充满了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的活动。C、是富有个性，体现多样的学习需求的过程。D、应排除接受式学习，排除模仿和记忆。4、影响数学课程目标的因素有

7、（ABC）A、社会发展的需要B、儿童发展的需要C、数学科学发展的需要D、大工业生产的需要5、小学数学学习过程大致划为三个阶段（ABD）A、习得阶段B、保持阶段C、巩固阶段D、提取阶段6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，正确的是（ABC）A、能够弥补单一国家课程的不足B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需要和特点C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D、能够促进学生个性的健康和多样化发展7、小数数学内容选取的依据是（BCD）A、教师采用的教学方法B、现代生活和进一步学习必须的最基础的数学知识C、适合小学生接受能力D、九年义务教育的学制和小学课

8、程计划8、下面属于心智技能的有（BCD）A、弹琴技能B、阅读技能C