例析区域地理的学习方法

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1、例析区域地理的学习方法　　【摘要】学习区域地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息、发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们有了使用地图的方法和习惯，地理学习就会变得轻松、有趣，才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法，培养出了良好用图习惯，形成了基本的地理技能，就是已经掌握了学习地理课的最重要的工具。　　【关键词】地理；区域；教学；方法　　区域地理就是研究地球表面某个特定地区中，各个地理要素的组合特点及其相互联系、相互作用关系，最终解释区域特征，阐明区域人地关系的地理学科。　　从研究

2、的范围来看，它研究的是地球表面上的某个局部，而不是整个地球表面。如中国、中国各区域（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区）、世界各大洲、世界各区域（东亚、南亚、西欧、北美等）、世界主要国家（美国、日本等）。从研究内容来看，区域地理主要研究某个特定区域中各个地理要素（地形、气候、河流、湖泊、水库、沼泽、冰川、海洋、植被、动物、人口、民族、农业、工业、城市、农村、交通、商业、旅游）的组合特点，以及它们之间的相互联系、相互作用的关系。就是研究各个地区不同于其他地区的区域地理特征和人地关系状况。区域地理知识点多、繁、杂，又是考试内容与要求的载体和表现形式，怎样在有限的时

3、间里把区域地理学习到位，提高区域地理学习的效益呢？　　一、认识区域的地理位置　　学习区域地理，必须首先弄清楚一个区域的地理位置。这是学习好区域地理的重要前提条件。地理位置一般分为绝对位置和相对位置。绝对位置是指它的经纬度位置。区域的纬度位置决定了这个区域接受太阳辐射的多少，而太阳辐射量的大小，又影响该区域气候的基本模式，从而影响其农业生产和人们的基本生存模式。如欧洲所处的纬度位置，使得欧洲没有热带气候；非洲所处的纬度位置，使其成为“热带大陆”。相对位置是指一个区域相对于其他地理事物的位置，如某个区域的海陆位置，就是它相对于某个大陆或某个大洋的位置，在许多情况下，这

4、种相对位置比利用经纬度确定的绝对位置更有用。如说北京位于北纬39度54分，东经116度，对于我们探究北京的地理位置对北京城市发展的重要性来说，就没有什么意义。我们会更多地利用北京背靠太行山脉、面向华北平原和渤海湾这个相对位置。　　使用地图，是学习区域位置的基本方法。因为不可能在同一时间里直接看到该区域的真实位置，而地图则能表现空间的完整性，使区域的地理位置一目了然。　　【案例一】华北地区　　读《华北地区在全国的位置图》，从感性上初步认识华北地区在全国的什么地方。找出华北地区包括的主要省、直辖市和所临的海，确认华北的范围。　　读《华北地区图》确认华北地区的经纬度位置

5、。找出秦岭、太行山、长城、黄河、淮河和海河。利用秦岭、淮河、太行山确定华北地区的界线，利用黄河、太行山、海河等确定重要的地理事物分布。　　二、认识区域内地理事物的分布　　地理事物的分布知识是地理学习的基础，通过对地理知识空间分布的学习，建立一定的空间概念，并进一步探究空间分布特点和规律。主要还是运用地图结合地理事物分布的点、线、面来学习。　　【案例二】长江流域　　长江及其干支流和通过该流域的铁路线呈“线”状分布；水电站、矿产基地、各类城市则呈“点”状散布流域，构成综合的长江流域经济区。学习长江流域内地理事物分布时，在图上先找出长江及其干支流、铁路线，它们是整个流域

6、的骨架，再把“点”落实到具体的“线”上，从而确定“点”“线”“面”的相互位置，如武汉市位于流域中部江汉平原上，是汉江与长江、京广线与长江的交汇处；重庆市位于四川盆地，长江与嘉陵江交汇处；葛洲坝水电站、隔河岩水电站分别位于长江、清江上；长江沿岸从上游到下游依次分布着攀枝花铁矿、大冶铜矿和铁矿、马鞍山铁矿等矿产，形成攀枝花、重庆、武汉、上海四大钢铁工业基地等。流域内众多的“点”“线”被分别落实到长江流域这一特定的“面”上，形成以“面”为基础，以“线”为主体，以“点”为主要内容，“点”“线”“面”结合形成综合的长江流域知识网络。　　三、认识地理事物之间的联系　　自然地理

7、要素的空间分布是显性的，与之对应的空间联系是隐性的，因此，空间联系的观念是在学习空间分布的过程中逐渐建立起来的。包括自然地理要素之间的联系、自然地理要素与人文地理要素之间的联系，还有区际联系。通常用综合法来分析，如分析南极洲区域特征，主导因素是气候酷寒，它直接影响到该区的其他自然（地势高、烈风、淡水资源和风能等）和人文（无常住居民）。又如，非洲大陆的地理位置与非洲气候的关系、非洲气候与非洲自然带分布的关系、洋流与非洲气候的关系、尼罗河的流向与非洲东部地形的关系等。　　【案例三】上海发展与其他地区的关系　　上海一直是我国的经济中心，位于我国长江入海口处、大陆海岸线的

8、中部，海洋