在幼儿园培养幼儿合作意识的方法

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1、在幼儿园培养幼儿合作意识的方法　　摘要合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一，注重培养幼儿的合作意识，是幼儿教育中必不可少的一项内容。在幼儿园培养幼儿合作意识，应从以下几方面入手：一是为幼儿树立合作的榜样；二是采用多种措施，营造班级合作氛围；三是教师安排多样的合作小组活动，引导幼儿参与；四是推进幼儿在生活中、领域活动中、游戏活动中的交往活动；五是教给幼儿合作的方法，让幼儿体验合作的快乐。　　关键词幼儿；合作意识；培养　　合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可缺少的重要素质，从小培养幼儿的合作意识和合作能力十分重要。教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确的指

2、出，幼儿园要重视在各个领域中培养幼儿合作的态度和能力。　　一、为幼儿树立合作的榜样　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师要“与家庭、社区密切合作”，“综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”，教师要时时处处为幼儿合作做出表率，发挥榜样的示范作用。　　1.班级教师间合作，为幼儿做出最直接的榜样　　教师之间要注意时刻保持友好的合作关系，为幼儿做出最直接的榜样。如，一教师组织幼儿进行操作活动时，另一教师主动帮着摆放、分发材料；保育老师搞卫生时，教师帮着擦玻璃、抬桌子，这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。　　2.教师与家长合作，为幼儿提供最亲密的范例　　教师与

3、家长之间的关系是真诚的教育伙伴关系，教师应端正家长对幼儿教育的认识，向家长宣传正确的教育思想，帮助家长创设良好的家教环境，帮助家长提高教育孩子的能力，与家长建立互惠互利的伙伴关系，为幼儿提供最亲密的范例。　　3.教师与幼儿合作，为幼儿提供与同伴交往的范例　　《纲要》指出：“幼儿教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。教师作为合作者，应改变传统的教师中心权威观，以平等的身份主动参与幼儿的活动中，要用对待好朋友的态度和感情去和幼儿交流，以朋友的身份与幼儿共商有关问题，要敏感地观察幼儿的需要和心愿，及时地做出应答，形成和谐的师生关系，为同伴互动提供迁移的范例。　　二、采用

4、多种措施，营造班级合作氛围　　为使幼儿在心理上喜欢与同伴在一起，促进同伴之间积极的人际交往，首先应该在幼儿园里营造一种整体上的合作氛围。　　1.营造物质环境的合作氛围　　物质环境有幼儿园大的环境和教室小的环境。如：在幼儿园的墙壁上画上色彩鲜明，以互帮互助、团结友爱为主题的叙事画；在教室里摆放幼儿小组制作的各种图画或其他装饰品；还可以以小组为单位让幼儿共同照顾动植物的生长等。　　2.营造心理环境的合作氛围　　心理环境就是在师幼之间、幼儿之间以及教师之间形成一种心理上相容的气氛。这就要求教师首先应该爱每一个幼儿，让幼儿感到在幼儿园里有安全感，对老师有信任感和亲切感。这种心理环境的

5、营造可以通过组织一些活动来实现，如幼儿操比赛，在排练左右分队走的过程中，就先要求两个小朋友合作，进而要求每一小组能配合好，最终要求全班配合好，这样就让幼儿明白，要使自己的班级取得一个好成绩，自己就必须和小伙伴一起合作。　　三、教师安排多样的合作小组活动，引导幼儿参与　　同伴交往为幼儿提供了向同伴学习、通过同伴学习的机会，又利于幼儿学会调整自己的心态，与同伴建立融洽的关系，形成关心同伴、与同伴通力合作的良好品质。　　1.合作小组的规模　　幼儿的合作活动可以通过小组来进行，也可通过大组来实施。一般来讲，开展静态性的活动时，小组的规模可小一点；而开展动态性的活动时，小组的规模可大一

6、点。　　2.合作小组的类别　　①把成就水平相似的幼儿分成一组，使幼儿通过平等合作，从中获益。②把能力不同的幼儿分在一组，使能力强、中、弱的幼儿通过互助合作，都能在原有的水平上得到提高。③把性别不同的幼儿分成一组，使幼儿能通过纵向合作，从中受益。　　3.合作小组的成员组建　　①教师安排与幼儿自选的合作伙伴相结合。②临时的合作伙伴与固定的合作伙伴相结合。为了使幼儿能有机会与其他小组的成员合作，教师可以定期调整小组成员，也可以等小组成员成功的完成了所分配的任务后，就终止其原有的合作关系。　　四、推进幼儿的交往活动　　同伴交往既利于幼儿学会调整自己的心态、与同伴建立融洽的关系，又为幼

7、儿提供了向同伴学习、通过同伴学习的机会。　　1.生活活动中的交往　　生活活动是幼儿在园的基本活动，教师要注意激发幼儿合作的动机、强化幼儿合作的行为。如：午睡起床后，教师发现幼儿互相帮助穿衣服时要及时加以表扬。　　2.领域活动中的交往　　领域活动是幼儿在园的重要活动，不论健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域中的哪种教育活动，都要求教师要着力发挥“教学的教育性”作用。如：进行“朋友”这一主题活动时，健康领域中，教师可以鼓励幼儿手拉着手，并排走在两个不同的平衡木上。在艺术领域中，教师可指导幼儿制作“友谊卡”