高职新生入学教育之专业介绍探讨

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1、高职新生入学教育之专业介绍探讨　　【摘要】高职新生对专业了解甚少、对今后的学习茫然，有必要在新生入学教育中进行专业介绍。但为了提高专业介绍的实效性，须要深入探讨专业介绍的内容和方式方法。　　【关键词】高职新生入学教育专业介绍　　【中图分类号】G710【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）08-0182-01　　“90后”学生已成为高职院校的主力军，普遍存在着学习动力不足，人生目标不明确；逆反意识强，情绪波动大；以自我为中心，不善于交际等问题[1]。在新学校新环境下，高职新生面临如何尽快适应大学生活，如何

2、合理计划学习，如何科学规划自身职业生涯等问题，为使新生尽快融入到大学的生活学习氛围中，大多数高职院校都会进行各式各样的新生入学教育，专业介绍是高职新生入学教育中的一个必不可少的重要组成部分和重要环节。　　一、专业介绍的必要性　　刚入学的新生有的来自高考，有的来自中职中专，但大部分新生对专业了解甚少，对专业有困惑，对今后的学习和发展十分茫然，不知道毕业后本专业能从事何种工作、是否适合自己。因此，在新生专业思想认识形成初期，结合专业和新生特点及发展要求，有必要对新生开展专业介绍活动。这样有利于引导和帮助新生稳定情绪，有利于新生

3、了解专业、树立专业意识和职业兴趣，帮助新生实现角色转变、尽快适应新的学习生活环境，便于新生明确学习方向、专心积极地投入专业的学习生活，使新生选择、调剂到相对比较合适的专业（有些院校允许新生入学后专业调剂），引导新生开展职业生涯规划。所以，专业介绍不仅仅是对新生的一种专业和职业意识的启蒙教育，更是对新生职业生涯的一种综合教育，是高职新生入学教育过程中的一堂不可替代的特殊课[2]。　　二、专业介绍内容探索　　高职新生专业介绍要使专业新生对专业有一定的了解，使新生知道“专业是什么？专业学什么？将来干什么？专业如何学好？”等，提前

4、使新生对所学专业有基本的感性认识，摆脱专业困惑，培养专业的学习兴趣。那么专业介绍应包括以下内容：　　1.专业办学历程及人才培养目标与规格　　简要介绍专业的办学背景、办学历程、所取成绩和所获荣誉，使新生对专业有一定的良好印象；介绍专业人才培养目标与规格，使新生了解专业定位，了解专业培养什么样的人，可（必）获取哪些职业资格证书或行业资格证书。从而使新生认同该专业，对专业有信心。　　2.专业就业岗位和就业前景　　介绍专业主要面向的就业岗位及其知识、能力和素质要求、职业成长通道和成长历程，使新生了解岗位应具备的基本要求，明白其毕业

5、后主要从事什么工作，有什么样的发展空间，以及可以走的发展道路；介绍专业的产业形势和就业前景，使新生了解专业的市场需求，对就业前景充满信心。同时可适当介绍优秀的往届毕业生的风采，用学长们的成功来激励新生，使新生对未来充满希望，提高专业学习的积极性和主动性。　　3.专业人才培养模式和课程体系结构　　不同院校、不同专业的人才培养模式各异，要介绍专业人才培养模式，使新生从宏观上把握为实现人才培养目标而实施的整个教育过程。介绍专业课程体系结构的由来，使新生了解到课程体系并不是“搭积木”搭出来的，是经过广泛的专业调研，从工作过程系统化

6、出发，通过专业实践专家研讨会、教师座谈会等一系列活动中提炼出来的，是有源之水，不是无根之木。详细介绍课程类型、课程目标以及与岗位的对应关系，使新生知道所开设的每门课程或活动都是为了使新生获得某些职业知识、技能和素质，是为了达到就业岗位的需要，从而使新生明确学习目的和方向，合理规划学习，积极主动学习。　　4.专业师资队伍情况和实习实训条件　　简要介绍专业办学的“软、硬件”条件，即专业的师资队伍情况和实习实训条件，使新生了解专业教师的组成（校内专任教师和来源于企业技术专家、能工巧匠的兼职教师）和水平，感受教师风采；使新生知道校

7、内实训基地有哪些实训室，每个实训室有哪些设备、具备哪些功能、服务哪些课程，校外实训基地有哪些，可实现哪些实习实训项目等。这样新生对专业的办学条件有了一定的了解：一方面使新生热衷于所学专业，另一方面使新生根据学校专业条件设计好大学学习计划，进行职业生涯规划。　　5.专业教学模式和课程考核方式　　职业教育不同于义务教育，也不同于传统“填鸭式”教育，应介绍专业教学模式和课程考核方式，如我院所采用的行动导向模式，其包括教学内容（专业能力、方法能力、社会能力）、教学组织（资讯、计划、决策、实施、检查、评估）、教学方法（项目导向、任务

8、驱动、操作演示、角色扮演等），采用过程性考核和水平性考核相结合的课程考核方式。从而使新生知晓大学的学习不再像初中、高中那样，得靠自己自觉、主动学习，知晓大学的教学不再是“细嚼慢咽”；使新生能尽快适应并融入未来的专业学习，这样才能在知识海洋里游刃有余地遨游。　　6.丰富多彩的专业活动　　简要介绍专业活动，