教学评估学校自评

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1、二、学校自评为迎接上一级督导评估、帮助我校向新的目标迈进,我校本着认真严谨、实事求是的原则,对学校的教学工作进行自评,希望通过自评能进一步了解自身的成绩和优势,找出不足与问题,从而全面促进我校的教育教学工作,使我校的教学工作能登上一个新台阶。一、学校情况简介陈家庄小学是→所囚村联办的完全小学。建成于二十世纪初,占地16050平方米,校舍面积4160.5平方米,学校设有音乐、体育、微机、教学仪器、学生实险、图书阅览、少先队、电教器材共计8喻专用室,设置合理,教学、管理设施川配套齐全。现有IO个教学班,在枣学生智人,教职员工27人,其中大本学历M忖人,大专学历监队,中师学历11-';:"';小学

2、高级职称1_人,小学一级职称7人俨小学二级职称气人。普通话在国家级别考试中除免试的6人外均达到二级甲等立上。所有教师均已达到小学教师任职资格。i二、自评过程为了配合上级主管部门的督导评估工作,为决策提供资料依据,我校认真组织,全面发动师生,对学校的教学工作展开自评。我校的教学自评工作从2006年9月23日起,至U2006年10月21日止,历时i近一个月的时间,在这次自评中我们经历了以下几个阶段:11、发动、组织、准各阶段。我们在接到镇教委通知后,学校对这项工作非常重视,马上召开教学工作领导小组会议,成立了以校长赵建慧为组长,以校长助理自吉安,教导主任张会敏、为组员的自评工作领导小组,并组织

3、领导小组成员认真学习了镇教委文件、《莫城市普通小学评估标准》等。首先,让各位组员从思想上认识到这次督导评估工作的重要性,然后又对照自查内容,明确了每位组员的自查任务。并对组员提出:认真细致、不缺不漏、不夸大、不无中生有等要求。把各项工作都落实到人,谁出问题,谁负责任,限时定期向组长汇报各自的自查进展。为了做好本次督导工作,我校在全校教职工会上认真学习有关等级评估的文件,对教职工进行宣传、动员,并在教师会上宣布了学校教学工作自评工作领导小组,明确各位组员的分工,要求各位教师积极配合各项自评工作的开展。2、查漏补缺,认真整改阶段。自评工作的第二步是:查漏补缺,认真整改。我校对照《秦城市小学评估标

4、准_,一项一项,进行了认真的落实。个别数字不准确的,都一一进行核实。学校各项工作的开展情况、及资料保存情况也是这次自查的重要方面。这次自查我们从档案入手,在原有基础上对教师档案、学生档案、教学成绩档案、各科活动档案等,都进行了细致的检查。对不完善的定期内己经补齐,对不合规格的已经重新整理装订。3、资料收集整理阶段。为了方便本次等级检查,我们把各种资料收集起来,进行统一的编排整理。资料根据《秦城市义务教育阶段教师教学评估标准》、《莫城市义务教育阶段教学

5、评估标准》分为一级指标的教师评估四项,学校评估五项;二级指标的教师评估

6、0项,学校评估22项,分类进行装订、整理,并编写了目录以供查找方便。

7、

8、4、初步小结阶段〈学校的主要成绩,经验和特色,存在问题等〉。1通过自查,各组员对自己负责的工作进行了小结。并在自评工作领导小组会:止向组长一一汇报。在小结中,既找出了学校的一些成绩、经验、特色,同时也发现了一些存在的问题。通过小结,学校对教学工作都有了一个全面真实地了解,对学校的自我评价提供了一个可靠的依据。5、自评综合结论(包括z定性、定量情况〉。通过一段时间的自查,我们根据自查结果,按照指标评定标准,按定量指标、定性指标相应的等级标准及每一等级质量要求,按评估要点及评分标准,分别进

9、行统计分析、数字计算。并仔细分析信息资料,确定被评项目的客观实际与等级标准的符合程度,确定相应的等级及分值

10、。三、自查结果近一个月的自查,使我校对教学工作的开展情况有了一个明确的认识,下面将我们的自查结果汇报如下:教师评估方面第一类z职业道德第一项:爱岗敬业。这方面我校的老师做得比较好,都能做到热爱教育事业,热爱教师工作,关爱学生。师生关系和谐融洽。第二项:为人师表我校教师遵纪守法,诚恳守信:具有健康的心态,乐于奉献:教书育人。这主年来没有发生过教师违法乱纪事件。第二类z专业水平第一项:学历资格我校现有教师27人,其中小学高级教师18人,小学一级教师7人,小学二级教师2人。教师专业合格率100%,本科2人,专科14人,中师11人。由于我技教师的年龄偏大,教师的学历平均水平低于我镇小学教师学历的平均

11、水平。第二项:教学技能普通话达到国家二级甲等的21人,6人免试。在课堂教学中全体教师都能用普通话进行教学,个别老教师普通话水平还有待进一步提高,课下交流的时候个别老教师不能坚持用普通话:全体教师都通过了教育局的三笔字考试,板书整齐、汉字规范:年轻老师都能制作简单教具和课件,老教师在这方面稍差:年轻老师都会用电脑,能利用网络等现代信息技术获取教学资源进行学习和研究,老教师在这方面还有很大差距:部分年轻老师有完成

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