5物体的运动知识、实验、典型例题(160111)

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1、《五物体的运动》现象、知识和方法汇编：黄健班级_________姓名__________一、长度和时间的测量（一）测量的基本知识1．测量的含义：测量就是将待测的量和公认的标准量进行比较．2．单位的含义：测量时，公认的标准量就叫作单位．（二）长度测量1．工具：长度测量是最基本的测量，常用的测量工具是刻度尺（包括卷尺、刻度尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等等）．2．长度单位：（1）在国际单位制中，长度的单位是米，用符号m表示．（2）常用的长度单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米和纳米．1010101031031

2、03kmmcmdmmmμmnm（3）它们之间的换算关系是：（4）换算方法：单位换算遵循等量替换原则：“数不变、单位换、再计算”．即先照写数值，然后乘以单位间的换算关系，并注意结果要尽量用科学记数法．例如168.8dm=168.8×108nm=1.688×1010nm27.98cm=27.98×10-5km=2.798×10-4km（5）常见物体的长度：人身高1.6~1.7m，拳头的周长、脚长23~26cm，一拃的长度16~20cm，指甲宽度约1cm，头发丝的直径约80μm，成人身高大约是脚长、头长的7倍。一

3、层楼房的高度约3m，塑料购物袋的厚度25μm，一张纸的厚度约80μm，课桌的高度约80cm，乒乓球的直径40mm，铅笔长度16cm，铅笔芯约1mm。原子直径约10-8m（即10nm），病毒的直径约0.3~0.5μm（300~500nm），地球赤道的周长，地球直径约6360km、周长约40076km。3．刻度尺的使用方法测量前：（1）会选：测量之前，会根据测量要求选用规格合适的刻度尺．（2）会认：使用刻度尺之前，要观察量程和分度值，必要时观察零刻度线是否磨损．测量时：（3）会放：使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物

4、体，放正尺的位置，刻度尺的“0”刻度线或某一刻度线与被测物体的一端对齐．（4）会看：读数时视线与尺面垂直．（5）会读：测量时，应估读到分度值的下一位（分度值的十分位，只有一位）．如图，用两把刻度尺分别测量同一木块A的长度，测量结果为_______，_________．再如，右图是用刻度尺测量脚印长度的示意图，则该脚印长为_____cm．⑥会记：记录测量结果时要写出数字和单位．4．特殊情况下的长度测量6（1）测多算少：即测出多个相同长度的总和，再除以个数即可．测量一张纸的厚度、细铜丝的直径等．（2）测少算多：

5、即先测出其中一段的长度，再根据一定的数量关系推算总长度．（3）化曲为直：使用弹性不大的棉线、纸条、滚轮等物品化曲为直．例如测量地图上铁路线的长度、圆柱体的周长、操场的周长．（4）平移替代，即用三角板、刻度尺等工具辅助，将被测的长度平移到刻度尺上间接测量．5．误差（1）含义：测量值和真实值之间的差异．（2）产生原因：测量仪器不精确、实验方法粗略、测量仪器受环境因素影响、测量者估读等．误差的出现是不可避免的，错误是不应该出现的，是可以完全避免的．（3）减小误差的方法：提高仪器精度、改进实验原理或方法、多次测量取

6、平均值等．（三）时间的单位和测量1．时间单位：在国际单位制中，时间的单位是秒（s），常用的时间单位还有分（min）、时（h）等．1min=60s，1h=60min=3600s．正常人一次脉搏的时间约0.6-1s．2．秒表读数“二看”：看大表盘、小表盘指针转动一周代表的时间和分度值；“二数”：分别数出大表盘指针和小表盘指针转动的格数N（注意是前半格还受后半格）和n；“最后算”：t=T0·N+t0·n．如右图所示秒表示数应读为______．二、速度（一）活动：比较纸锥下落的快慢1．器材准备：剪两个等大（控制纸锥

7、质量相等）的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形的圆心角比另一个大，再分别将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥（改进：将纸锥重叠，重叠面积大小不等）．2．实践与思考：①将两个纸锥从同一高度【以锥尖为准】同时释放，观察那个纸锥下落得快．思考：如何比较纸锥运动的快慢？【两种方法：其一，看谁先落地(相同的路程比时间)；其二，看谁落在下面(相同的时间比路程)】②讨论：有没有其他比较物体运动快慢的方法？（其一，比较相等时间内通过路程的长短；其二，比较通过相同路程所用时间的长短．）③将纸锥从不同的高度同时释放，怎样比较它们运动的

8、快慢？（方法：分别测量两个纸锥的运动路程和运动时间，计算单位时间内通过的路程(s/t)或计算通过单位路程所用的时间(t/s)．）3．归纳结论：比较物体运动快慢的方法：①取相同的时间比较运动路程的长短，②取相同的路程比较运动时间的长短，③计算的数值，④计算的数值．64．注意事项：在“测量纸锥下落的速度”的活动中应选择哪一个纸锥？（应选择较大的纸锥，因为它下落得慢一些．）纸锥运动的路程是大点好还是小点好？为什么？（大