2010全国中学生生物学联赛理论试卷及答案37200

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1、2010全国中学生生物学联赛试卷注意事项:1.使用28铅笔在机读卡上做答;2.试题按学科分类,单选与多选混排,每小题只标明分值,分值不代表是否为多选,是否多选可从题干中判断。答案完全正确才可得分:3.答题时间120分钟,全卷共l20道题l60分。第一部分29道题(40分)(细胞学、生物化学和分子生物学、微生物学)1.在细胞质膜的组成中,胆固醇分子(1分)A.仅存在于高等动物细胞中B.仅存在于高等植物细胞中C.高等动植物细胞中都存在D.还未确定2.细胞质膜上具备的钠钾泵每消耗一个ATP分子将会(1分)A.向细胞内转入2个K+向细胞外转出2个Na+B.向细胞内转入2个Na+向细胞

2、外转出2个K+C.向细胞内转入3个K+向细胞外转出2个Na+D.向细胞内转入2个K+向细胞外转出3个Na+3.构成溶酶体的各种酶完成合成最终是在那一个部位(1分)A.在游离核糖体上B.在粗面内质网的核糖体上C.同时在游离和粗面内质网核糖体上D.在这两种核糖体上轮流进行4.下列分子中不能通过无蛋白脂双层膜的是哪一项(1分)A.二氧化碳B.乙醇C.尿素D.葡萄糖5.以下哪种组蛋白不属于核小体的核心蛋白(1分)A.H1B.H2AC.H2BD.I-13E.H46.下列哪些细胞器具有质子泵(2分)A.内质网8.高尔基体C.溶酶体D.线粒体E.叶绿体7.线粒体在合成ATP过程中需要下列哪

3、些条件(2分)A.基质中含有O2B.基质中含ADPC.基质中的H+浓度大于膜间隙D.基质中的H+浓度小于膜间隙8.在细胞减数分裂过程中会出现下列哪些现象(2分)A.同源染色体配对B.DNA复制C.同源染色体间交换D.基因发生变异9.电子显微镜下的细胞质膜体现出“暗一亮一暗”的结构,一般认为主要原因有哪些:(2分)A.磷脂分子的亲水头易被染色B.外在膜蛋白的存在C.胞外基质和膜下细胞骨架的存在D.跨膜蛋白的存在10.下面关于组蛋白的说法哪些是正确的:(3分)A.组蛋白普遍存在于真核细胞;B.组蛋白在物种间很保守,进化缓慢;C.组蛋白富含组氨酸;D.组蛋白呈现碱性;E.组蛋白的修

4、饰会影响基因的表达。11.人体内嘌呤核苷酸分解代谢的主要终产物是以下哪一种?(1分)A.尿素;B.尿酸;C.丙氨酸;D.肌酸;E.肌酸酐12.α—D一葡萄糖和β-D-葡萄糖的主要区别是下列哪一个?(1分)A.第l位碳原子上的羟基B.第2位碳原子上的羟基C.第5位碳原子上的羟基D.第4位碳原子上的羟基13.按照脂肪酸的分类,油酸应该属于哪一类脂肪酸?(1分)A.软脂肪酸B花生四烯酸C.硬脂肪酸D.不饱和脂肪酸14.在氨基酸的分类中,下面哪一个氨基酸属于芳香族氨基酸?(1分)A.丙氨酸B.丝氨酸C.色氨酸D.亮氨酸15.蛋白质的肽键是以下列哪一种方式形成的?(1分)A.α一氨基与

5、α一羧基缩合而成B.α一氨基与β一羧基缩合而成C.β一氨基与α一羧基缩合而成D.β一氨基与β一羧基缩合而成16.下列哪一个是DNA和RNA二者的主要区别?(1分)A、(酯键),B、(核糖),C、(碱基),D、(磷酸基)。17.同工酶具有以下哪个特性?(1分)A.具有相同的蛋白质分子结构B.理化性质相同C.催化相同的化学反应D.免疫性能相同18.使用离心机离心l00毫升样品之前最重要的操作步骤是平衡,正确的操作是以下哪一个?(1分)A.目测B.用量筒量取同样体积的样品溶液分别倒入两个离心管中C.用托盘天平平衡两个离心管,然后将样品溶液分别倒入离心管D.将样品溶液分别倒入两个离心

6、管中,然后用托盘天平进行平衡19.以下关于酶的描述,哪些是不正确的?(2分)A.大多数酶的化学本质是蛋白质B.所有的酶都必须结合辅基或辅酶才能发挥催化作用;C.都具有立体异构专一性D.能显著地改变化学反应速率20.在生物大分子的分离纯化过程中,能将生物大分子与无机盐及有机小分子分离的方法是以下哪些?(3分)A.离子交换层析B.凝胶过滤层析C.滤纸过滤D.透析E.离心21.植物的微生物病害可引起植物机能失灵,代谢紊乱而导致植物生存能力下降,甚至死亡或极大地减少产量。哪种菌是较少引起植物致病的微生物?(1分)A.细菌B.放线菌C.霉菌D.植物病毒22.巴斯德采用曲颈瓶试验来验证下

7、列哪种学说?(1分)A.驳斥自然发生说B.证明微生物致病C.认识到微生物的化学结构D.提出自然发生说23.普通光学显微镜用油镜观察时镜油应该加在哪个部位?(1分)A.标本上B.物镜上C.标本和物镜之间D.目镜上24.接种环的烧灼灭菌应该在何时进行?(1分)A使用前B.使用后C.使用前及使用后D.储存前25.高压蒸汽灭菌锅的灭菌原理是以下哪一项?(1分)A.高压B.高温C.高湿D.高压加高湿26.微生物固体培养时通常用的器皿是哪一种?(1分)A.三角瓶B.试管C.试剂瓶D.培养皿27.微生物固体培养时培养

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