2010全国中学生生物学联赛理论试卷及答案

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1、2010全国中学生生物学联赛试卷注意事项：1．使用28铅笔在机读卡上做答；2．试题按学科分类，单选与多选混排，每小题只标明分值，分值不代表是否为多选，是否多选可从题干中判断。答案完全正确才可得分：3．答题时间120分钟，全卷共l20道题l60分。第一部分29道题(40分)（细胞学、生物化学和分子生物学、微生物学）1．在细胞质膜的组成中，胆固醇分子(1分)A．仅存在于高等动物细胞中B．仅存在于高等植物细胞中C．高等动植物细胞中都存在D．还未确定2．细胞质膜上具备的钠钾泵每消耗一个ATP分子将会(1分

2、)A．向细胞内转入2个K+向细胞外转出2个Na+B．向细胞内转入2个Na+向细胞外转出2个K+C．向细胞内转入3个K+向细胞外转出2个Na+D．向细胞内转入2个K+向细胞外转出3个Na+3．构成溶酶体的各种酶完成合成最终是在那一个部位(1分)A．在游离核糖体上B．在粗面内质网的核糖体上C．同时在游离和粗面内质网核糖体上D．在这两种核糖体上轮流进行4．下列分子中不能通过无蛋白脂双层膜的是哪一项(1分)A．二氧化碳B．乙醇C．尿素D．葡萄糖5．以下哪种组蛋白不属于核小体的核心蛋白(1分)A．H1B．H

3、2AC．H2BD．I-13E．H46．下列哪些细胞器具有质子泵(2分)A．内质网8．高尔基体C．溶酶体D．线粒体E．叶绿体7．线粒体在合成ATP过程中需要下列哪些条件(2分)A．基质中含有O2B．基质中含ADPC．基质中的H+浓度大于膜间隙D．基质中的H+浓度小于膜间隙8．在细胞减数分裂过程中会出现下列哪些现象(2分)A．同源染色体配对B．DNA复制C．同源染色体间交换D．基因发生变异9．电子显微镜下的细胞质膜体现出“暗一亮一暗”的结构，一般认为主要原因有哪些：(2分)A．磷脂分子的亲水头易被染色

4、B．外在膜蛋白的存在C．胞外基质和膜下细胞骨架的存在D．跨膜蛋白的存在10．下面关于组蛋白的说法哪些是正确的：(3分)A．组蛋白普遍存在于真核细胞；B．组蛋白在物种间很保守，进化缓慢；C．组蛋白富含组氨酸；D．组蛋白呈现碱性；E．组蛋白的修饰会影响基因的表达。11．人体内嘌呤核苷酸分解代谢的主要终产物是以下哪一种?(1分)A．尿素；B．尿酸；C．丙氨酸；D．肌酸；E．肌酸酐12．α—D一葡萄糖和β-D-葡萄糖的主要区别是下列哪一个?(1分)A．第l位碳原子上的羟基B．第2位碳原子上的羟基C．第5位

5、碳原子上的羟基D．第4位碳原子上的羟基13．按照脂肪酸的分类，油酸应该属于哪一类脂肪酸?(1分)A．软脂肪酸B花生四烯酸C．硬脂肪酸D．不饱和脂肪酸14．在氨基酸的分类中，下面哪一个氨基酸属于芳香族氨基酸?(1分)A．丙氨酸B．丝氨酸C．色氨酸D．亮氨酸15．蛋白质的肽键是以下列哪一种方式形成的?(1分)A．α一氨基与α一羧基缩合而成B．α一氨基与β一羧基缩合而成C．β一氨基与α一羧基缩合而成D．β一氨基与β一羧基缩合而成16．下列哪一个是DNA和RNA二者的主要区别?(1分)A、(酯键)，B、(

6、核糖),C、(碱基)，D、(磷酸基)。17．同工酶具有以下哪个特性?(1分)A．具有相同的蛋白质分子结构B．理化性质相同C．催化相同的化学反应D．免疫性能相同18．使用离心机离心l00毫升样品之前最重要的操作步骤是平衡，正确的操作是以下哪一个?(1分)A．目测B．用量筒量取同样体积的样品溶液分别倒入两个离心管中C．用托盘天平平衡两个离心管，然后将样品溶液分别倒入离心管D．将样品溶液分别倒入两个离心管中，然后用托盘天平进行平衡19.以下关于酶的描述，哪些是不正确的?(2分)A．大多数酶的化学本质是蛋

7、白质B．所有的酶都必须结合辅基或辅酶才能发挥催化作用；C．都具有立体异构专一性D．能显著地改变化学反应速率20．在生物大分子的分离纯化过程中，能将生物大分子与无机盐及有机小分子分离的方法是以下哪些?(3分)A．离子交换层析B．凝胶过滤层析C．滤纸过滤D．透析E．离心21．植物的微生物病害可引起植物机能失灵，代谢紊乱而导致植物生存能力下降，甚至死亡或极大地减少产量。哪种菌是较少引起植物致病的微生物?(1分)A．细菌B．放线菌C．霉菌D．植物病毒22．巴斯德采用曲颈瓶试验来验证下列哪种学说?(1分)A

8、．驳斥自然发生说B．证明微生物致病C．认识到微生物的化学结构D．提出自然发生说23．普通光学显微镜用油镜观察时镜油应该加在哪个部位?(1分)A．标本上B．物镜上C．标本和物镜之间D．目镜上24．接种环的烧灼灭菌应该在何时进行?(1分)A使用前B．使用后C.使用前及使用后D．储存前25．高压蒸汽灭菌锅的灭菌原理是以下哪一项?(1分)A．高压B．高温C．高湿D．高压加高湿26．微生物固体培养时通常用的器皿是哪一种?(1分)A．三角瓶B．试管C．试剂瓶D．培养皿27．微生物固体培养时培养