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时间:2018-07-30
《【优品课件】——《photoshop之图层的应用跟flash的动画制作》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PhotoShop之图层的应用与flash的动画制作 一、案例背景 (一)分析 1.教材分析:我校选用的教材是浙江省高中必修教科书,按照学校安排每学期三十六课时的要求,我选用的是第十单元“用PhotoShop处理图像”。 2.学情分析 这届高一学生是从初中刚升学上来的,学生学习能力差距较大,但多数学生能够主动学习,且一部分有能力完成自主学习。上一节课学生利用“填充”“描边”“自由变换”已经完成了“停”指示牌的制作。这节课用不同的知识完成相同的作品,从中让学生了解同一图形的多种制作方法,并
2、区别从中优缺点。 (二)教学目标 1.掌握新建、删除、隐藏图层的方法。 2.灵活掌握链接图层的方法。 3.掌握填充、文字等工具与图层的完美结合; (三)重难点、问题预测及对策 重难点: 1.各种工具与图层的完美结合。 2.灵活掌握链接图层的方法。 问题预测: 1.由于本节课是PhotoShop的第三节课,对于基本工具的运用要看学生对画图程序的熟悉度,更专业一些的工具更需要时间去练习才能熟悉掌握,因此学生在运用工具绘画时应该需要的时间较长。 2.学生对图层的概念会很
3、陌生,shift和ctrl组合键的运用不会很好。 3.图像格式,学生会很难理解。 对策: 1.本节课示例图不需要太多的工具运用,因此可能有更多的时间,让学生进入自主学习环节。 2.图层的介绍,可以用现实的纸张拼合为例帮助其理解;组合键的运用只能是强化练习。 3.图像格式,只需要让学生在容量上有个对比概念就可以。 (四)课前准备 用填充、描边与图层不同的两种方法制作“停”指示牌的效果图。 (五)教学流程 1.情景导入:了解图层。 2.自主学习:完成新建、删除、隐藏图层
4、的学习。 3.示范教学:学生摸仿制作本节课的关键制作过程。 4.扩展思维:发挥学生的创造性,完善作品。 (六)教学课时:1课时 二、教学实录 师:一直强调PhotoShop是专业的图像处理软件,它专业在哪儿?上节课的填充、描边,还是我们用过的磁性套索?在PhotoShop中,工具的确非常强大,它的图层、路径以及通道功能,在创作图像和处理图像时,让其它软件鞭长莫及。什么是图层?简单的说:就是把几张图纸混合在一起,第一张可以是蓝天,第二张可以绿草,第三张可以若干只蝴蝶,第四张可以百花争艳…
5、…它们合在一起就是一张完美的图画,分开它们也是独立的一张美图,并可以任意修改。(下发课件包括示范效果图) 师:根据下发的PPT,你能学会新建图层、删除图层以及隐藏图层的方法吗? 生:(约五分钟)学生示范新建、删除以及隐藏图层的方法。 注:隐藏图层时练习把示范效果图的汽车图层隐藏并显示。 删除图层时练习把两个填充的圆形删除,引出窗口的使用技巧──历史记录。 师:现在我们用图层,来制作可以随时修改的“停”指示牌。这个图形并不陌生,上节课做过了,用什么工具做的还记得吗? 生:填充、描边、
6、自由变换。 师:根据PPT中的制作顺序,我们一起来制作。看看哪种方法更简单? 生:…… 师:(新建文件,强调根据课件顺序来制作的过程)首先,新建文件,并把默认单位像素修改成我们熟悉的厘米单位,宽度和高度为20。 生:…… 师:(以下制作方法略,如PPT图示。强调链接的过程。)约三分钟。 生:…… 师:你们试试看!有多少同学在十分钟内能制作成功?加油!期待你们的作品! 注意:提醒学生在制作过程中,如果哪个环节忘了,看看下发的PPT。 生:…… 注意:有个别学生对于
7、Windows的窗口操作还不能熟练完成,因此制作过程中一定会有差距,教师需要关注个别学生,整体上可以让组长负责。 师:先制作成功的同学可以尝试利用磁性套索把汽车加进来,有能力的同学可以再为它设计一下背景,并看看下节课我们将要学习的内容。 生:…… 师:十分钟到,看看有多少同学完成了任务,展示一下你们的作品吧! 生:…… 视时间安排展示学生作品。 研究性作业:完成今天的作品,并有创意的在“停”指示牌旁边添加“物品”,接下来的课制作交通安全的flash课展示,通过后续几节课的学习让学生
8、在学习中领会交通安全的重要性。 案例反思 情影导入环节出现问题,没有很好的调动起学生学习“图层”的积极性,学生主动参与度不够。授课班级在平行班级中,操作能力略高些,但本节授课效果却逊色于平行班。 作品制作成功率低于50%,应该说是一节很失败的课,课后调查部分操作基础较好,但课堂没有完成作品的学生,原因:计算机死机重启耽误时间。 在完成作品的学生中,作品层次很清楚,跟教师示范作品相差无几,而且在颜色方面有独特的创
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