通州市2009届高三第二次调研测试

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1、通州市2009届高三第二次调研测试物理试卷（满分120分，考试时间100分钟）一、单项选择题，本题共5小题，每小题3分，共15分．每小题只有一个选项符合题意．1．如图所示，一同学沿一直线行走，现用频闪照相记录了他行走中9个位置的图片，观察图片，能比较正确反映该同学运动的速度－时间图像的是()2．在“探究弹性势能的表达式”的活动中，为计算弹簧弹力所做的功，把拉伸弹簧的过程分为很多小段，拉力在每小段可以认为是恒力，用各小段做功的代数和代表弹力在整个过程所做的功，物理学中把这种研究方法叫做“微元法”．下面几个实例中

2、应用到这一思想方法的是()A．由加速度的定义，当非常小，就可以表示物体在t时刻的瞬时加速度B．在探究加速度、力和质量三者之间关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系C．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加D．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用有质量的点来代替物体，即质点3.如图所示，直升机悬停在空中向地面投放装有救灾物资的箱子，设箱子投放时初速度为零，箱子所受的空气阻力与箱子下落速度的平方成

3、正比，且运动过程中箱子始终保持图示姿态，在箱子下落过程中，下列说法正确的是()A.箱内物体对箱子底部始终没有压力B.箱子接近地面时，箱内物体受到的支持力比刚投下时大C.箱子刚从飞机上投下时，箱内物体受到的支持力最大D.若下落距离足够长，箱内物体有可能不受底部支持力而“飘起来”4．高血压已成为危害人类健康的一种常见病，现已查明，血管变细是其诱因之一．为研究这一问题，我们可做一些简化和假设：设血液通过一定长度血管时受到的阻力f与血液流速v成正比，即f=kv(其中k与血管粗细无关)，为维持血液匀速流动，在这血管两端

4、需要有一定的压强差．设血管内径为d时所需的压强差为△p，若血管内径减为d’时，为了维持在相同时间内流过同样多的血液，压强差必须变为()第10页共10页5.一滑块在水平地面上沿直线滑行，t=0时速度为1m/s，从此时刻开始在滑块运动直线上再施加一水平作用力F，力F和滑块的速度v随时间的变化规律分别如图所示.设在第1s、第2s、第3s内力F对滑块做的功分别为W1、W2、W3，则以下关系正确的是()A.B.C.D.二、多项选择题，本题共4小题，每小题4分，共16分．每小题有多个选项符合题意，全部选对的得4分，选对但

5、不全的得2分，选错或不答的得0分．6．如图所示，一质点沿螺旋线自外向内运动，已知其走过的弧长s与运动时间t成正比，关于该质点的运动，下列说法正确的是（）A．小球运动的线速度越来越大B．小球运动的加速度越来越大C．小球运动的角速度越来越大D．小球所受的合外力越来越大7．质量为m的物体在空中由静止下落，由于空气阻力，物体运动的加速度为0.9g，在物体下落h高度的过程中，以下说法正确的是()A．重力势能减小了0.9mghB．动能增大了0.9mghC．动能增大了0.1mghD．机械能损失了0.1mgh8．设想能创造没

6、有摩擦力的环境，一个人在此环境中用力推一艘万吨巨轮，从理论上分析可知（）A．巨轮惯性太大，所以完全无法拖动B．一旦施力于巨轮，巨轮立即获得加速度C．巨轮惯性很大，施力于巨轮后，要经过很长一段时间才会产生明显的速度D．巨轮惯性很大，施力于巨轮后，要经过很长一段时间才会获得明显的加速度υυα9．如图所示是“跑步机”示意图，质量为m的运动员踩在与水平面成α角的静止皮带上，运动员用力向后蹬皮带，皮带运动过程中受到的阻力恒为f．在皮带以速度υ匀速向后运动的过程中，下列说法中正确的是()A．人脚对皮带的摩擦力是皮带运动的

7、动力B．人对皮带不做功C．人对皮带做功的功率为mgυD．人对皮带做功的功率为fυ第10页共10页三、简答题．本题共2题，共计20分．10．（12分）如图是某小组探究“合力的功和物体速度变化关系”的实验，小车在一条橡皮筋作用下弹出后沿木板滑行，此时橡皮筋对小车做的功记为W；然后用2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验，每次实验中橡皮筋伸长的长度都相同，实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．纸带小车橡皮筋打点计时器木板（1）除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、刻度尺和；

8、（2）木板倾斜的目的是为了；（3）若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是()A．橡皮筋处于原长B．橡皮筋处于伸长状态C．小车在两个铁钉的连线处D．小车已过两个铁钉的连线（4）在正确操作情况下，打在纸带上的点，并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的部分进行测量（根据下面所示的纸带回答）；ABFGHICDEK物理