2009年上海高考英语试卷评析[1]1

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1、2009年上海高考英语试卷评析上海市行知中学徐继田陈娅琴舒莉莉一、基本特点从宏观角度分析，2009年上海高考英语试卷以测量学知识和语言测试科学为理论指导，试题的难度、区分度设置合理，具有较高的信度和效度。试卷命制严格按照考试大纲的要求，有助于高等学校选拔新生，有助于中学实施素质教育和对学生的语言综合运用能力的培养。从微观上分析，试卷的结构和题型保持相对稳定，具有“重视基础、难易适中、情景丰富、贴近生活”的命题特点，既考查学生对英语基础知识的掌握，又着重考核学生获取、理解、表达信息的语言运用能力，并且含有速度和强度测试的成分等。试卷中的语篇具有趣味性、

2、时效性、科学性、知识性、导向性和教育性等特点。因此，考生在答题的过程中也有增长知识、开阔眼界的收获。二、试题分析对2009年上海高考英语试卷评析，我们将从各部分入手，逐题分析。逐题分析时，侧重试题分析“考查目标”、有的还涉及“考查分类”和对“应对策略”的建议。此后再对各大题的命题特点做总结性概括，并提出学习或复习策略。这样不仅让学生知道高考题是考什么、为什么考，还要让学生知道怎样去准备高考。（一）听力部分听力由三部分组成，分别为短对话，语篇和长对话。主要考查学生获取重要事实信息的能力，理解话语中的隐含意思的能力及归纳话语中的主旨大意的能力。一是获取重

3、要事实信息的能力，即让考生在听力部分所提供的大量未经分类的语言信息中选择出可供解题的有用信息。二是理解话语中的隐含意思的能力，即考生能运用生活常识和基本逻辑对相关文字信息进行衍生和迁移，得出相关隐含信息。三是归纳话语中的主旨大意的能力，即考生能通过所获取的相关语言信息，对其进行语言加工和简化概括，归纳出语段的大意或者作者意图等。2009年听力部分突出考查了考生获取重要事实信息的能力，理解话语中的隐含意思的能力及归纳话语中的主旨大意的能力。该部分继续保持题材丰富和体裁不断变化的特征。如语篇部分的第二篇2007年为newspreport、2008年为in

4、structions、2009年为speech。今年听力部分的难度系数为0.69，与2008年的难度系数0.62相比，今年听力的难度有所降低。I.听力SectionA本部分仍然选取了贴近学生生活，反映时代特征的题材。在往年判断对话发生的场所，判断人物身份，判断对话者情绪，判断对话者意图等常规题型的基础上，对话的平均长度略长于往年,因此信息量更大。1.M:Iamsosickofcallingtheticketoffice,thelineisalwaysbusy.W:Whydon’tyouorderthroughtheInternet?Question:

5、Whatdoesthewomensuggestthemando?A.GototheofficeB.KeepcallingC.TryonlinebookingD.Seeadoctor44答案为C。考查目标：本题考查目标是获取重要事实信息能力。根据男士的抱怨“我觉得打电话订票这件事让我很头痛，总是占线”，女士回答“你为什么不在网上预订”可以确定女士建议男士在网上订票，因此C选项为正确答案。话题分类：本题涉及的是日常生活中的网上购物话题。应对策略：考生应掌握与本话题相关的词汇。此类话题的词汇一般有：have/gain/get/obtainaccesstot

6、heInternet,serftheInternet,logonto,order,placeanorder,等。此外，考生还应掌握Whydon’tdo…?或Whynotdo…?等表示建议的常用功能句型，以便明确对话者的意图。2.W:Whatwasthebestmomentoftheraceforyou?M:Oh,whenIgottothefinishingline,definitely.Question:Whatkindofpersonisprobablytheman?A.AreporterB.AnathleteC.AfishermanD.Anorg

7、anizer答案为B。考查目标：本题考核目标是理解话语中的隐含意思的能力。根据女士提到的race赛跑及男士提到的finishingline终点可以确定其职业与运动有关，因此B选项为正确答案。话题分类：本题是属于会话者身份、职业判断的话题。应对策略：人物关系、身份、职业推测要求考生通过对场景词的把握来推测事情发生的地点以及当事人之间的关系。此类题型有两种设计：(1)说话者自身的身份或职业；（2）说话双方之间的关系。职业、身份以及说话双方关系的选择所依据的是信息词。此类话题词汇一般有：（1）dentist/nurse/doctor/cook/tailor

8、/teacher/student/professor/librarian/journalist/police