高校德育管理模式浅析.doc

《高校德育管理模式浅析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高校德育管理模式浅析　　论文关键词：德育　模式　管与放　　论文摘要：长期以来，高校德育管理在指导思想上已形成一种模式，这就是“管”，关起门来“管”。归根溯源，这应是应试教育的产物。本文认为，高校德育甘理模式应适应新形势下的学生特点，应适应21世纪社会主义市场经济对人才规格的要求。　一、中国高校德育管理模式的现状新中国成立以来，特别是改革开放以来，随着中国高等教育事业的发展，高校的德育管理工作，通过广大德育工作者的努力，形成了一整套颇具特色的德育管理模式，使高校德育管理工作取得了很大的成绩。1、党和政府以及各教育部门和高等学

2、校本身都非常重视德育工作，制定了一系列政策、制度和措施。2.加强了高校德育队伍建设，基本上形成了一支专兼职结合的德育教师队伍。3.高校“两课”建设普遍得到加强，“两课”在思想政治理论教育中的主阵地和主渠道作用已得到大众的认可。4.高校为加强德育管理，在管理机制上配备专职政治辅导员和加强班主任的工作。5.加大力度发挥校社团组织的作用。6.建立并在不断完善学生管理运行机制。各高等院校不断地派出有关人员参观学习，相互参照，制定管理学生的各项规章制度，规范学生行为。7.加强“三风”建设，严肃考风考纪，加大学籍管理力度。8.重视新生

3、人学教育和毕业生就业教育。坚决摒弃“高分低能”现穿以寸新生和毕业生尤为重视“三观”的教育和培养成才意识，已成为德育管理中一项重要的任务。9.积极开展第二课堂的教育，努力营造丰富多彩、健康向上的校园文化氛围。10积极开展文明宿舍建设。11.加强党团组织建设，成立党章学习小组和对普法积极分子的培养，进行不间断的爱国主义、集体主义和社会主义的教育。12.规范学生国防意识，对大学生进行军事训练。13.积极组织学生参加社会实践。无论是教学实习、毕业考察，还是“三下乡”，体验基层劳动人民的生活，都已成为一种活动、一种形式，成为教书育人

4、链条中的一个不可或缺的环节。二、中国高校德育管理模式的历史变革中国的教学模式随着历史的进程不断发展。高校德育管理模式也随着教育制度的不断完善而发生着变化。在长期的应试教育中，高校德育管理在指导思想上形成一种模式，即“抱着学生走”，生硬的“管、卡、罚”。表现为经常开展各种各样的指令性的活动，迫使学生参加。无形中限制了学生的全面发展。但这种德育管理的模式，经过长期的实践，已内化为我们许多德育工作者的一种习惯，并且领导者始终是以“从严治教”、“从严管理”来控制这种习惯，从而成为了一种“传统”，一种思维定势。在这种“传统”的工作作

5、风影响下，德育工作者只能循规蹈矩，谨慎行事，或俨然以一副说教者的面孔出现在学生面前，或以保姆式的形象围绕在学生身边。当今时代，应试教育模式受到了时代的挑战，转变观念，向旧的教育模式开战已成为高校当前迫切要奋斗的目标和中心工作。21世纪的大学生，他们在各种文化的熏陶下已在头脑的潜意识中要求主宰自己，要求表现自己，要求体现个人的人生价值。如果再用“抱”的姿态来管理这些学生，他们会感到是一种栓桔，一种压抑，从而影响德育工作的效果。3三、商校德育管理模式改革的现实选择近年来，在高校德育管理中普遍存在领导机制的“两张皮”现象，育人由

6、高校党委和系(院)党总支去抓，而教书则由校、院(系)行政去抓。由此，教书育人协调不好，合力不强，影响了高校教书育人的实际效果。实际上，高校德育管理是一项系统工程，学校提出“三育人”的总目标，要尽快落实到实处，要有持续性的监督和指导。如果在高校中形成“人人皆教育之人，处处皆教育之地”的浓郁氛围，就不会出现“两张皮”的现象等等淡化德育工作的作用，产生畏难情绪或轻视德育工作的态度。在对学生的管理上，要强调转变观念。21世纪是一个知识经济时代，学生的社会化程度将大大提高，自主意识和自主能力将更强。在这种情况下，传统的管理方式和手段

7、是难以奏效的。因此，不能再简单地依靠行政上的管与罚达到德育管理的目的，而应通过法制化和学生的自我管理来实现有效的奖、罚、管则是明智的做法。通过一系列的奖励制度，宜传先进事迹，发扬优良的生活作风，在校期间抓好大学生的文明教育，养成习惯，营造一个良好的校风和学风，培养大学生的创新精神和个性特点。四、建立适应21世纪学生特色的高校德育管理模式21世纪的高等教育具有三大职能:培养人才、科学研究和社会服务。高校的德育工作者必须要向学生传播社会主义思想、意识、道德、规范和生活准则，用邓小平建设有中国特色社会主义的理论武装大学生头脑，引

8、导和帮助他们树立马克思主义世界观、人生观和价值观，树立建设有中国特色的社会主义共同理想。由此，高校德育管理模式应适应21世纪大学生的特点，要适应21世纪社会主义市场经济对人才规格的要求。1.应落实法规措施，建立约束机制。学校可以通过开设法律基础课程，让学生普追掌握法律基础知识，树立社会主义法制观念;位得