五年级下册科学教案

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1、五年级下册科学教案时间场所课时教学内容马铃薯在液体中的沉浮教学目的让学生知道液体的性质可以改变物体的沉浮；快忽而一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多种；学会给液滴加热的技能。教学重点经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程教学难点懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据教学过程课前准备：马铃薯、烧杯、盐一、新课导入教师讲授：同学们，见过这样的现象吗？同一个物体放在不同的液体中，有的沉，有的浮，这是为什么呢？物体的沉和浮和什么因素有关呢？今天这节课我们就从马铃薯的沉浮来探讨这个问题。二、马铃薯的沉浮1、观察马铃薯的沉浮。（1）推测马铃薯放入水中是沉还是浮。（

2、2）把马铃薯轻轻放人清水中，观察它的沉浮状况。（3）把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，轻轻放人另一个杯子中，观察它的沉浮。教师提问：怎样解释马铃薯在不同杯子中的沉浮?影响马铃薯沉浮的原因是什么?怎么解释马铃薯的沉浮现象？三、观察比较两种液体1、观察两杯液体有什么不同。2、做液滴加热实验，教师先指导加热的方法，然后从两个杯子里各取几滴液体，分别滴在不锈钢调羹上加热，比较液滴变干后留下的痕迹。（液滴加热：各取一滴液体来观察一下:把液体滴在不锈钢调羹上，在酒精灯火焰上加热，观察比较液滴变干后留下的痕迹。加热后，其中一个不锈钢调羹上会留下比较明显的白色颗粒物。）3、观察两种留下的痕迹，有什么不一样

3、，两种液体一样吗?能使马铃薯上浮的液体有什么特点？四、调制一杯使马铃薯浮起来的液体1、提问：是不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来呢?2、每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗?注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。（提示：这里不要学生一下子把全部食盐倒人杯中，如果这样，学生就探索不到液体浓度与马铃薯沉浮的关系了。并不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来的，浓度不够、液体的密度不够大，马铃薯是不会浮起来的学生在调制的过程中，一次次地加盐，马铃薯没有立即浮起来，当食盐溶液的密度超过

4、马铃薯的密度时，马铃薯才浮起来。）3、如果时间允许，让学生用同样方法，制作一杯糖水进行检验，或者制作更多的溶液进行检验。（设计目的：不局限于用食盐做实验，调制不同的液体来检验学生的猜想，这样对学生形成严谨的思维有很大的帮助。）4、思考：从实验现象和结果分析，怎样的液体才会使马铃薯浮起来。