财产留给谁教学设计

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1、第七课第二框《财产留给谁》教案设计（第二课时）[教学目标]：1、知识目标：遗产的涵义及必备的条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠；继承权的协商与维护。2、能力目标：依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的能力。3、情感态度价值观目标：培养在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和互相关爱、宽容、尊重的情感。[教学重点]：处理有争议的继承权。[教学难点]：继承权的实现方式。[教学方法]：采用情景教学法，问题教学法。[教学准备]：多媒体课件。[课时安排]：两课时。[教学过程]：

2、（第二课时）[新课讲授]：二、继承权的实现方式（大家好，上节课我们讲到了“晓军家的遗产继承纠纷“这样一个案例。最终，晓军及其家人准备通过法定继承方式，在协商基础上分割遗产。但就在此时，晓军父亲的律师来到晓军家……请看大屏幕，并思考后面的问题）活动三：律师到我家8▲材料：正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父亲年老体弱，四分之一留给父亲，另外四分之一给晓军的母亲。晓军继承的份额暂时由爷爷和母亲共同管理。▲思考：晓军父亲立

3、遗嘱确定继承人的方式属于什么继承方式（生答）：……（师）：（评价）通过这个情境和大家的回答，我们了解了另一种重要的继承方式——遗嘱继承。所谓遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。这样，我们得到今天的第一个知识点：遗嘱继承的含义。而这种继承方式与法定继承有什么区别呢？再看大屏幕2、遗嘱继承○△△△△△兄弟70多岁了，没有收入来源女儿虽家境不好，但常回家看望父母，外孙女还小小儿子还在读书大儿子在外工作，收入较高○（1）含义：是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。师：假如是你，你最希望

4、谁来继承你的遗产？（生答）：……（师）：（评价）通过晓军的事例8和这个案例，我们知道了遗嘱继承有其自身特点：它的最大优点在于被继承人可以按照自己的意愿处分自己遗留的财产。另外，它还可以不受继承顺序的限制。（2）遗嘱继承的特点（遗嘱继承与法定继承的区别）：遗嘱继承中最大优点是被继承人可以按照自己的意愿处分财产，它还可以不受继承顺序的限制。（然后，在现实生活中，有了遗嘱，就一定要求遗嘱继承方式来继承遗产吗？答案显然是否定的。因为遗嘱继承的前提是所立遗嘱必须是有效的。而什么样的遗嘱才有效呢？请大家集体朗读教材P79的相关链接，然

5、后我们一起总结一下有效遗嘱的条件：……）（3）有效遗嘱的条件：①立遗嘱人必须有遗嘱能力；②立遗嘱人意思表示必须真实；③内容和形式都要合法；④继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人。（▲思考：那晓军父亲的遗嘱有效吗？）（生答）：……（师）：既然其遗嘱有效。此时，晓军父亲的遗产又该采用那种方式继承？为什么？（生答）：……（师）：遗嘱继承。因为我国法律规定：遗嘱继承优先于法定继承，所以选择遗嘱继承方式较合情、合理、合法。（4）遗嘱继承优先于法定继承。然后，时过不久，晓军家庭纷争再起，请看：……8活动四：纷争再起一年后，晓军的叔

6、叔结婚后分出去过了，对爷爷的生活不闻不问，姑姑也远嫁他乡，很少回来。晓军母亲一个女人家既要扶养教育晓军，又要照顾年迈的爷爷，生活十分艰辛，好在邻居阿山一家心地好，经常帮衬着，才能够正常的生活。又过了一年，爷爷去世了，临终前，爷爷立下遗嘱并办理了公证：死后，存款由晓军继承，房产送给照顾他们的邻居阿山。晓军的叔叔和姑姑知道父亲去世，都回家要求继承遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，并要把邻居的房产收回。几个人为了多继承遗产闹得不可开交。思考一：阿山做为邻居，不是法定继承人。而晓军爷爷在遗嘱中将房产送给阿山不符合有效遗嘱的条件，此

7、时的遗嘱还有效吗？（生答）：……（师）：（评价）有效。这种情况叫遗赠。公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，这是法律所允许的。法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的遗产，不属于遗嘱继承，而属于受遗赠人，依据遗赠人（立遗嘱人）的遗赠取得遗产。受遗赠人获得遗赠的遗产，受我国法律保护。3、遗赠（在这里，我们对遗产还要注意以下几个问题）▲注意：一是立遗嘱方式：自书遗嘱/代书遗嘱/以录音形式立的遗嘱/口头遗嘱/公证遗嘱（两个以上见证人在场见证且无利害关系）8二是“网络遗嘱”（开创人生黑匣子）一个关于“网络遗嘱”服务

8、的网站正式上线。这是一个关于遗嘱信息的第三方网络保管及父老乡亲平台，用户支付29元，就可获得一个终身使用的“网络遗嘱保管箱”。三是遗嘱继承与遗赠的区别：相同之处是都是通过遗嘱方式，都要立遗嘱人进行意思表示；不同之处：遗嘱继承人只能是法定继承人，而受遗赠人却是法定继承人以外的人或集体或国家。四是是遗嘱应当