教师资格证教育学部分

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1、教育学1．广义的教育—2．教育学—3．狭义的教育—4．教育者—5．受教育者—6．教育影响—7．学校教育制度（学制）—8．双轨制学制—9．单轨制学制—10．分支制学制—11．学校文化—12．教育的历史继承性—13．人的受动性—14．人的身心发展—15．身心发展的顺序性—16．阶段性—17．互补性—18．个别差异性—19．遗传素质—20．环境—21．教育目的—22．培养目标—23．教育方针—24．个体本位论—25．社会本位论—26．全面发展的教育—27．德育—28．智育—29．体育—30．美育—31．劳动技术教育—32．素质教育—33．创新教育—34

2、．体态语—35．教育机智—36．师生关系—37教师中心论—38．儿童中心论—39．课程—40．学科课程—41．活动课程—42．必修课程—43．选修课程—44．学校课程—45．课程设计—46．课程计划—47．课程标准—48．课程目标—49．教材—50．教科书—51课程资源—52．课程实施—53．课程评价—54．模块—55．教学—56．基础知识—57．技能—58．教学过程—59．教学原则—60．直观性原则—61．启发性原则—62．巩固性原则—63．循序渐进原则—64．因材施教原则—65．理论联系实际原则—66．教学方法—67．讲授法—68．谈话法—6

3、9．讨论法—70．读书指导法—71．演示法—72．参观法—73．练习法—74．实验法—75．实习法—76．教学组织形式—77．个别教学制—78．班级授课制—79．分组教学制—80．道尔顿制—81．特朗普制—82．班级授课制—83．课的类型—84．课的结构—85．复式教学—86．现场教学—87．教学评价—88．诊断性评价—89．形成性评价—90．相对性评价—91．绝对性评价—92．学生学业成绩评价—93．信度—94．效度—95．区分度—96．德育（学校德育）—97．德育过程—98．德育原则—99．导向性原则—100．疏导原则—101．尊重学生与严格

4、要求学生相结合原则—102．一致性与连贯性原则—103．因材施教原则—104．德育方法—105说服教育法—106语言说服法—107．事实说服法—108．情感陶冶法—109．实际锻炼法—110．榜样示范法—111．评比竞赛法—112．奖励与惩罚法—113．奖励—114．惩罚—115．班级—116．班级管理—117．班主任—118．班级管理计划—119．组织实施就—。120．操行评定—121．班级管理原则—122．自觉性原则—123．整体性原则—124．常规管理—125．平行管理—126．民主管理—127．目标管理—128．班会—129．生活会—13

5、0．主题班会—131．家访—132．家长会—133、古代教育134、现代学校教育135、学习化社会136、教育现代化137、教学模式138、德育模式1．什么是教育、教育学、学校教育？2．教育的构成要素有哪些？简述教育各构成要素在教育活动中的地位。3．简述教育各构成要素之间的关系。4．什么是学校教育制度？简述学校教育制度的基本类型5．学校教育的特点是什么？6．教育的历史发展分为哪几个时期？各时期的教育有什么特点？7．简述各个时期教育的基本情况8．试述世界教育改革的趋势。9．简述古代教育思想家的主要思想及其代表作。10．简述近代教育思想家的代表作及其

6、主要贡献。11．简述马克思主义教育学的诞生及其发展过程。12．简述当代教育学的发展情况。13．当代著名的教育理论有哪些？其代表人物和基本观点是什么？14．试述教育与生产力、政治经济制度、文化的关系。15．简述信息技术对教育的影响。16．人力资本理论的代表人物是谁？其基本观点是什么？17．试分析教育与文化关系的特殊性。18．什么是学校文化？学校文化有哪些特点和功能？19．学校文化是怎样形成的？20．试述教育的相对独立性。21．试述人的特点及其对教育的要求。22．什么是人的身心发展？人的身心发展包括哪些方面？它们之间的关系如何？23．试述人的身心发展

7、的一般规律及其对教育的要求。24．关于人的身心发展有哪些典型观点？代表人物是谁？基本观点是什么？25．影响人的身心发展的因素主要有哪些？26．什么是遗传素质？如何理解遗传素质在人的身心发展中的作用？27．什么是环境？如何理解环境在人的身心发展中的作用？28．试分析学校教育在人的身心发展过程中的作用及其表现。29．为什么说学校教育在人身心发展中起主导作用？30．试述少年期和青年初期的年龄特征。31．试述初中教育的个体发展任务。32．试述高中教育的个体发展任务。33．什么是教育目的、培养目标和教育方针？它们之间的关系如何？34．简述教育目的的作用。3

8、5．关于确立教育目的的依据的两种对立观点是什么？主要代表人物是谁？基本观点是什么？36．简述确立教育目的的科学依据。37．我国确立教育目