教学质量调查问卷分析报告

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1、教学质量调查问卷分析报告在高等教育从扩量向增质转变的大趋势下，在提高教师素质保证教育质量的同时，着力转变学生的学习方式，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力。基于此，本学期的期中教学检查专门以“课堂教学质量”为主题，在师生中开展了“课堂教学质量问卷调查”工作。本次“课堂教学质量调查问卷”分为教师问卷和学生问卷两类，调查问卷内容涉及教师队伍状况、教学方法、学生状态、教材、学习动力、课堂纪律等影响课堂教学质量的诸多方面；教师版问卷设计了24个题目，学生版问卷设计了41个题目，且两种问卷都有一个附加的问题，供被调查者填写书面意见。本次调查共发放教师问卷440份，涵盖全校1

2、1个下属学院的教师；一共回收问卷308份，其中有效问卷300份，问卷有效率为68.18%；发放学生问卷784份，涵盖全校11个下属学院的20个专业的学生；一共回收问卷772份，其中有效问卷725份，问卷有效率为92.47%。问卷调查选取样本结构合理，能代表学校教师和学生的观点。有效问卷的教师和学生结构见表1-2。以下篇章将结合两类问卷中具体题项的数据分析，对教师和学生调查问卷进行分析。表1教师职称　人数百分比（%）助教3511.7讲师13344.3副教授8729教授299.7其他165.3总数30010028表2学生年级分布表　人数百分比（%）大一19326.6大二21429.5大三2

3、5134.6大四679.2总数725100一、教师课堂教学质量调查问卷分析（一）对教材的使用和态度有28%的教师选择“完全根据教材内容授课”，这与“自成体系，教材仅作为辅助材料”（25.7%）的比例相当；而近一半的教师选择“节选部分教材内容授课”。教师对教材的使用与课程性质密切相关，从统计结果看，我校教师均能立足于教材授课，没有人选择“完全脱离教材授课”。教师在立足于教材授课的同时，更重要的是如何更有效地引导学生利用好教材。第6题对教材的使用情况　人数百分比（%）完全根据教材内容授课8428节选部分教材内容授课13946.37725.728自成体系，教材仅作为辅助材料完全脱离教材授课0

4、0总数300100教师对使用教材的满意度较高，73.4%的教师认为教材满意或比较满意，对教材不满意的教师只占1.3%。毕竟教材征订是通过教师确认的，满意度高自然可以理解。第7题对使用教材的满意度　人数百分比（%）满意3210.7比较满意18862.7一般6923比较不满意72.3不满意41.3总数300100（二）授课方式当教师被问到教学中的最大难题时，43%的人选择了“学生对课程缺乏兴趣”，其次是“教学条件不够”（25%）。第18题您认为在教学中最大的难题是什么　人数百分比（%）教学安排不合理5217.3教学条件不够7525学生对课程缺乏兴趣12943237.728教师自身专业发展受

5、限其他217总数300100当被问及教师在课堂上常采用的教学方法时，37.2%的教师选择了“教师中心的方法”，包括讲授、提问、论证等；22.2%的教师选择了“相互作用的方法”，包括讨论、同伴教学、小组设计等。可见以教师为中心的授课方式还是最普遍的。第19题您在课堂上常采用的教学方法有（可选2项）　人数百分比（%）教师中心的方法22337.2相互作用的方法13322.2个体化的方法345.7实践的方法6611.0其他61.0单选13823.0总数600100.0教师在授课过程中与学生的互动情况54%的教师选择了“一般”；43.3%的教师选择了“很多”。教师都“非常注重”（41%）或“比较

6、注重”（56.7%）教学内容的更新与拓展。第8题您在授课过程中与学生的互动　人数百分比（%）很多13043.328一般16254偶尔72.3基本没有10.3完全没有00总数300100第9题您在上课时，是否注意教学内容的更新与拓展　人数百分比（%）非常注重12341比较注重17056.7不是很注重72.3总数300100由上述调查数据可以看出，教师基本都注重与学生的互动，也注重对教学内容的更新与拓展，但大部分教师还是认为教学中的最大难题是“学生对课程缺乏兴趣”。学生对课程缺乏兴趣的原因究竟何在？是教师的课堂教学不够吸引人，还是学生的学习欲望不强，抑或其他原因。更多需要教师根据具体情况及

7、时掌控课堂，并引导学生更好地学习。（三）多媒体教学情况45%的教师认为“多媒体优于板书”，38%的教师认为“具体视课程而定”；55.3%的教师授课时采用“多媒体为主，板书为辅”的方式，只有8%的教师选择了“基本不用多媒体授课”，可见现今教学对多媒体的依赖程度之高。第10题多媒体教学与板书教学相比较，您认为　人数百分比（%）多媒体优于板书1354528多媒体与板书相当3812.7板书优于多媒体134.3具体视课程而定11438总数300100第1