广州版小学英语英文说课稿范稿

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1、广州版英语年级册unit说课稿一、说教材、学生情况（1）教学内容和教材地位和作用各位领导、老师，早上好！今天我说课的内容是广州市小学年级册unit。本module的话题是，重点学习与生活非常贴近的，学习。广州版英语教材的话题滚动特色很明显，关于本module的内容，学生早在年级的时候已经学习了，以及的句子如。之前学过的知识可以在本课进行巩固和运用。本课功能性较强，相信在老师的引导下，学生一定能利用原有的知识辅助学习新知识，完成知识的滚动积累，并能在老师创设

2、的情境中有意义地综合运用新旧知识。（2）学生学习情况分析请允许我用我之前教过的三（1）班做分析对象。本班学生是典型的农村小学生，但经过一年的英语学习，我发觉我班学生对英语学习兴趣浓厚，在课堂上敢于大胆发言，表演时喜欢表现自己。本课会涉及很多关于的内容，都是小学生所钟爱的，而且情景性很强，相信他们也会对这节课很感兴趣。二、说目标和重难点（1）基于以上对内容和学情的分析，结合新课标对该年级分级目标的要求，以及新授对话课的特色，本课的目标定位为：1.语言知识目标：熟练掌握下列内容，并能运用到实际中去：

3、①,词汇：能四会掌握对话中的新单词，，，，等及三会掌握，等。②,句型：能理解，说和读对话中的句型和日常用语。分别有：2.语言技能目标：①,能听说读写新单词并在交际中使用。②,能用所学句型谈论/介绍。3.情感态度目标：①,乐于交谈关于的话题，拓展视野。②,在竞争的环境中积极思考，培养积极主动的学习态度。③,了解，建立的意识。1.文化意识目标：知道英语国家对的使用与汉语的不同。（1）教学重难点由于本课的主打是，是本课内容的关键，对本课教学的成败起着决定性的作用。因此，本课的教学重点是：本课关于展开讨

4、论要用到的单词和句型的掌握。难点是：在本课句型中的正确使用。/流畅地说出的长句。一、说教法及学法新课标强调知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三个角度的有机结合，所以教法的选择是至关重要的。级学生有一定的英语词量和课外知识，并在课文中学过，但这一课的较多。所以，我运用了层层递进，螺旋上升的方式将难点分散，在活动过程中逐个突破。布鲁纳说过“兴趣就是刺激学习。”，而情景教学法结合学生的生理和心理特点，能激发他们学习的兴趣和参与活动的积极性，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成

5、功地做成一件事，他们便喜形于色，因此兴趣倍增，信心加强，动机和情感收到了很大的激励。另外，TPR全身反应教学法使学生在轻松愉快的活动中，把听英语的能力“内在化”时，再让学生开口说英语。再而，根据task-based任务型活动教学法，我设计了，让学生通过完成特定的交际任务来活动和积累相应的学习经验，有利于启发学生动脑思考，有利于发展他们的求同求异的思维。最后，采用思维导图归纳法，与学生一起总结所涉及的词汇和语言点，为下一阶段的对于的学习进行铺垫。二、说教学程序为了更容易理清本课的教学层次，下面就从

6、四个步骤来说：（1）激发兴趣，热身入题。课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的，导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导入得法，可以充分调动学生的好奇心理，唤起学生的求知欲望，从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。而布鲁纳指出：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”为此，我利用启动课堂，并以凤飞飞的方式导入。（设计意图：1.一个好的开始是成功的一半，根据孩子们的心理特征，歌谣、游戏、谜语等可以让其感到轻松愉悦，更容易进入状态。2.可以帮学生复习一些单词和相关句子，并自然地进入课题。）（1）保

7、持兴趣，进行新授。我上课的习惯是先突破课文里的重点词汇和句子，再进行课文教学。在这一步我细分为：学习单词，学习句子，巩固单词最后进行课文教学。1.学习单词。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩和声音来思维的。”直观、形象的内容能调动学生的兴趣并能自主地参与到学习中去，因此我设计了Guessinggame猜词游戏。屏幕快速地闪过的图片，学生抢答，自然地引出新单词并板书，并把音素的知识贯穿到单词的教学中，再而采用开火车读、四人小组读、全班齐读等方式进行操练上口。2.学习句子。通过理解并操练。在图片中

8、呈现。问学生问题，引导他们用来回答，再。让学生能理解句子的意思和用法。然后再呈现多张图片，通过师生对话，生生对话完成这个重点句型的操练。最后有几道练习题让学生小结归纳刚才所学的新知识，使他们对新知识有一定沉淀的过程。（这两步的意图是通过对单词，句子的突破及操练，让接下来对课文的学习更加顺利。）3.单词游戏。经过刚才的解难，学生基本对重难点理解了，这一步对课文的学习将会容易很多。但是，根据学生的年龄和爱好，以及学习的规律，经过刚才对新单词和重点句子的学习后，一部分学生的学习精神开始出现有点分散，因