大学生应如何提高自己的英语水平

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1、大学生应如何提高自己的英语水平　　摘要：大学生英语阅读、听力以及会话能力是获取英语知识的有效手段，是衡量外语水平的重要标志之一。在英语学习过程中，有不少大学生只注重语法学习，而忽略了阅读、听力、会话等学习方法的有机结合，没有养成良好的学习习惯。那么，如何学习英语，使自己的英语水平得到提高。笔者根据学习中出现的问题，大学生当前听力水平状况、提出了学习技巧、解决问题的方法和策略，与同行探讨。　　关键词：大学生英语学习　　一、大学生英语学习中存在的问题　　（一）对汉语学习重视不足　　学生不注重汉语写作与汉语百科知识的学习。而汉

2、语作为母语，对于学习外语的基础作用得不到应有的发挥，不能做到汉语学习与外语学习的有机融合，导致在英语阅读、翻译与会话时出现困难。　　（二）英语词汇量有限，对语法结构掌握不熟练　　词汇是构成句子的基本单元，缺少必要的词汇量就无法保证通畅的阅读速度，也就谈不上对阅读文章的正确理解。在英语学习中，词汇量成了其进一步提高阅读能力的瓶颈。另外，基础语法结构掌握不扎实，也限制了学生理解的准确性和阅读速度。　　（三）缺乏基本的阅读技能　　阅读有它自身的技巧，掌握这些技巧对学生的阅读大有裨益。如略读法，可浏览通篇，了解文章大意及中心思想

3、；寻读法，可有目的地寻找文章的主要信息等。学生若掌握了基本的阅读技能、就能提高阅读速度及质量。　　（四）中外文化背景不同引起的阅读困难　　在学习汉语时，不存在文化背景知识方面的困难，如“草船借箭”“鸿门宴”等谚语不会影响我们对文章的理解；“大锅饭”“土豪”等新词的含义，我们也能充分领会，但在学习英语时的过程中，由于中外文化背景的差异，会给我们的表达带来很多困难，如果不了解这些典故的由来，就会严重影响我们理解与表达的准确性。　　二、提高阅读能力的具体方法　　在阅读过程中，要注意以下三种方法：　　（一）猜词义法　　在阅读过程

4、中，常遇到一个棘手的问题：查生词会影响阅读速度，不查生词又影响对原文的理解。若在阅读过程中能将碰到的生词推测出来，在不查单词而又不影响对文章结构理解的同时，便能提高阅读速度，猜词义法是阅读过程中较常用的方法。猜词义就是要分析词的结构，要求具有构词法知识，其中包括词缀法、转类法、合词法、拼缀法、逆成法和缩略法。通过分析词的结构、猜词义，既能提高阅读速度，又增强了对文章含义的理解。　　（二）抓住中心思想　　能较好地理解所阅读的内容，但速度太慢，这样的阅读不足取；有较快的速度，但不能较好地理解所读内容，这种阅读也没多少价值。因

5、此，要提高阅读能力，抓住文章段落的中心思想是最好的办法。一段文章如果没有中心，就无疑是一盘散沙。在阅读中，应该先区分哪些是中心，哪些是细节，找出主题句和细节词。　　一般情况下，根据英文的行文习惯，主题句在段落中的位置有三种情况：　　1.位于段首；2.位于段末；3.位于段中，位于段落第一句的情况较普遍。在阅读时，比较容易抓住文章的中心思想，在这个中心思想的指导下理解全文，把握细节。　　（三）养成成组视读的习惯　　有些人抱怨自己阅读速度慢，那是因为把每个单词都分开阅读。若不是一个词一个词地去阅读，而是一组词一组词地阅读，阅读

6、速度肯定会成倍地提高。这种阅读方法叫成组视读（PhraseReading）。　　三、对当前大学生英语听力水平现状分析　　客观来说，目前教学组织形式非常单一，使学生感到心情紧张而无法正常发挥，使学生感到枯燥乏味而开小差，甚至失去听英语的兴趣，其结果是学生长期缺乏听的体验，视觉系统成了学生获取新语言知识的唯一渠道，学生看得懂，但听不懂，使学生英语听力水平偏低。如今学生只是在英语课上接触英语，生活环境中能自觉听英语的不多，多半学生反映对电视上播出的英语节目听不懂；上课时，听力部分的题目稍难些，学生便听不懂、说不出，严重影响了英

7、语交流的正常进行。　　四、提高大学生英语听力水平的两种最基本的方法和策略　　针对大学生听力水平偏低的现状，笔者提出了两种练习听力的基本方法，供大家参考学习：　　（一）英语“精听”的方法和策略　　“精听”是指按考试听力模式或课本中听力课模式进行的一种听的活动。可帮助学生熟悉考题，掌握解题技巧。“精听”解决的是专项训练，选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文。　　在精听的过程中注意以下几点：首先，英语单词的弱读。精听材料时要把所有的弱读单词听出来并掌握它的发音规则；其次，注意英语单词的连读，要根据语境，确定语意；再次，注意

8、单音节单词的发音。那些单音节词，只有一个音节，发音时间短促，容易被忽略，在精听时，要识别这些单音节单词。　　（二）英语“泛听”的方法和策略　　“泛听”指一种不拘泥于细节而着眼于了解大意或接受熏陶的听力活动。它是注意听力练习“量”的一种训练，目的不是追求对所听内容的全部理解，而是培养学生从整体上捕捉信息和逻辑思维能力。