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时间:2018-07-29
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1、大学生应如何提高自己的英语水平 摘要:大学生英语阅读、听力以及会话能力是获取英语知识的有效手段,是衡量外语水平的重要标志之一。在英语学习过程中,有不少大学生只注重语法学习,而忽略了阅读、听力、会话等学习方法的有机结合,没有养成良好的学习习惯。那么,如何学习英语,使自己的英语水平得到提高。笔者根据学习中出现的问题,大学生当前听力水平状况、提出了学习技巧、解决问题的方法和策略,与同行探讨。 关键词:大学生英语学习 一、大学生英语学习中存在的问题 (一)对汉语学习重视不足 学生不注重汉语写作与汉语百科知识的学习。而汉
2、语作为母语,对于学习外语的基础作用得不到应有的发挥,不能做到汉语学习与外语学习的有机融合,导致在英语阅读、翻译与会话时出现困难。 (二)英语词汇量有限,对语法结构掌握不熟练 词汇是构成句子的基本单元,缺少必要的词汇量就无法保证通畅的阅读速度,也就谈不上对阅读文章的正确理解。在英语学习中,词汇量成了其进一步提高阅读能力的瓶颈。另外,基础语法结构掌握不扎实,也限制了学生理解的准确性和阅读速度。 (三)缺乏基本的阅读技能 阅读有它自身的技巧,掌握这些技巧对学生的阅读大有裨益。如略读法,可浏览通篇,了解文章大意及中心思想
3、;寻读法,可有目的地寻找文章的主要信息等。学生若掌握了基本的阅读技能、就能提高阅读速度及质量。 (四)中外文化背景不同引起的阅读困难 在学习汉语时,不存在文化背景知识方面的困难,如“草船借箭”“鸿门宴”等谚语不会影响我们对文章的理解;“大锅饭”“土豪”等新词的含义,我们也能充分领会,但在学习英语时的过程中,由于中外文化背景的差异,会给我们的表达带来很多困难,如果不了解这些典故的由来,就会严重影响我们理解与表达的准确性。 二、提高阅读能力的具体方法 在阅读过程中,要注意以下三种方法: (一)猜词义法 在阅读过程
4、中,常遇到一个棘手的问题:查生词会影响阅读速度,不查生词又影响对原文的理解。若在阅读过程中能将碰到的生词推测出来,在不查单词而又不影响对文章结构理解的同时,便能提高阅读速度,猜词义法是阅读过程中较常用的方法。猜词义就是要分析词的结构,要求具有构词法知识,其中包括词缀法、转类法、合词法、拼缀法、逆成法和缩略法。通过分析词的结构、猜词义,既能提高阅读速度,又增强了对文章含义的理解。 (二)抓住中心思想 能较好地理解所阅读的内容,但速度太慢,这样的阅读不足取;有较快的速度,但不能较好地理解所读内容,这种阅读也没多少价值。因
5、此,要提高阅读能力,抓住文章段落的中心思想是最好的办法。一段文章如果没有中心,就无疑是一盘散沙。在阅读中,应该先区分哪些是中心,哪些是细节,找出主题句和细节词。 一般情况下,根据英文的行文习惯,主题句在段落中的位置有三种情况: 1.位于段首;2.位于段末;3.位于段中,位于段落第一句的情况较普遍。在阅读时,比较容易抓住文章的中心思想,在这个中心思想的指导下理解全文,把握细节。 (三)养成成组视读的习惯 有些人抱怨自己阅读速度慢,那是因为把每个单词都分开阅读。若不是一个词一个词地去阅读,而是一组词一组词地阅读,阅读
6、速度肯定会成倍地提高。这种阅读方法叫成组视读(PhraseReading)。 三、对当前大学生英语听力水平现状分析 客观来说,目前教学组织形式非常单一,使学生感到心情紧张而无法正常发挥,使学生感到枯燥乏味而开小差,甚至失去听英语的兴趣,其结果是学生长期缺乏听的体验,视觉系统成了学生获取新语言知识的唯一渠道,学生看得懂,但听不懂,使学生英语听力水平偏低。如今学生只是在英语课上接触英语,生活环境中能自觉听英语的不多,多半学生反映对电视上播出的英语节目听不懂;上课时,听力部分的题目稍难些,学生便听不懂、说不出,严重影响了英
7、语交流的正常进行。 四、提高大学生英语听力水平的两种最基本的方法和策略 针对大学生听力水平偏低的现状,笔者提出了两种练习听力的基本方法,供大家参考学习: (一)英语“精听”的方法和策略 “精听”是指按考试听力模式或课本中听力课模式进行的一种听的活动。可帮助学生熟悉考题,掌握解题技巧。“精听”解决的是专项训练,选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文。 在精听的过程中注意以下几点:首先,英语单词的弱读。精听材料时要把所有的弱读单词听出来并掌握它的发音规则;其次,注意英语单词的连读,要根据语境,确定语意;再次,注意
8、单音节单词的发音。那些单音节词,只有一个音节,发音时间短促,容易被忽略,在精听时,要识别这些单音节单词。 (二)英语“泛听”的方法和策略 “泛听”指一种不拘泥于细节而着眼于了解大意或接受熏陶的听力活动。它是注意听力练习“量”的一种训练,目的不是追求对所听内容的全部理解,而是培养学生从整体上捕捉信息和逻辑思维能力。
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