阿图什市第二小学开展抵御宗教渗透宣传教育工作实施方案

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1、阿图什市第二小学开展抵御宗教渗透宣传教育工作实施方案阿图什市第二小学2012年7月20日7阿图什市第二小学开展抵御宗教渗透宣传教育工作实施方案为进一步增强师生抵御和防范宗教向校园渗透的意识和自觉性，认清当前宗教向校园渗透面临的新情况，筑牢抵御和防范宗教向校园渗透的思想防线，根据阿图什市教育局《阿图什市教育系统开展抵御宗教渗透宣传教育工作实施方案》（阿教党字【2012】51号）文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。一、指导思想和总体要求（一）指导思想和总体要求以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指

2、导，深入贯彻落实科学发展观，高举维护祖国统一、维护民族大团结、维护社会稳定、维护社会主义法治、维护人民群众利益的旗帜。全面贯彻党的民族宗教政策，旗帜鲜明地宣传无神论思想，坚决反对“三股势力”、宗教势力向学校的渗透，严厉打击各种利用宗教干预教育秩序的活动，巩固社会主义办学阵地，培养社会主义合格建设者和接班人。围绕抵御和防范宗教向校园渗透工作，认真开展集中教育和“大排查、大揭发、大整治”，建立健全学校规章制度和校园周边环境整治协调工作机制，构建学校反对非法宗教活动、抵御和防范宗教向校园渗透的体系，不断提高学校维护稳定工

3、作管理水平，筑牢维护团结稳定和抵御渗透的铜墙铁壁。7二、工作重点和目标1、以与我争夺阵地，影响学校正常教育教学工作的问题为重点，认真开展集中教育和“大排查、大揭发、大整治”活动，主要包括利用宗教言行，攻击党的教育政策、干预教育正常开展、干扰教育教学秩序；借宣扬宗教进行拉拢退休教职工、老党员、在校师生参与宗教活动、鼓吹与现行的教育、婚姻、计划生育相违背的言论；在校园内穿戴反映宗教信仰的服饰、标志等行为。从根本上消除宗教对社会主义教育阵地的渗透和侵蚀。2、通过教育、排查、揭发、整治，使宗教对校园的渗透得到有效抵制，利用

4、宗教进行的违法犯罪活动受到严厉打击，使广大师生清醒认识到参与宗教活动的危害性，做到自觉主动远离宗教活动，坚决抵御宗教极端势力向校园渗透的意识进一步提升，实现学校基层党支部工作明显增强，广大师生自觉抵御各种反动思想渗透的能力显著提升，社会主义办学阵地进一步巩固，使宗教势力和宗教活动在学校无立足之地，维护学校稳定的工作机制进一步完善，学校长治久安的良好局面得以巩固。3、加强广大师生的思想政治教育。抵御和防范宗教渗透，积极教育和引导广大师生树立正确的社会主义世界观、人生观和价值观，加大广大学生的爱国主义教育，通过深入开展

5、爱国主义教育和民族团结教育、马克思主义“五观”7教育、无神论教育、反对民族分裂和党的民族宗教政策理论等主题教育，以集中学习、听讲座、演讲比赛、主题班会等多种师生喜闻乐见的形式，增强广大师生的爱国意识和民族责任心，使广大师生自觉维护国家统一和民族团结。4、加大宗教政策的宣传。组织广大师生学习党的宗教政策和有关法规，通过学习，以破除他们对宗教的盲从或神秘感，让广大师生明白，校园是传播社会主义精神文明的阵地，不允许任何组织和个人利用任何方式，在校园传教或从事任何宗教活动，以此增强广大师生自觉抵御宗教渗透的能力，对校园内出

6、现任何宗教色彩的活动，都能积极进行举报。三、组织领导为确保工作顺利开展，我校特成立抵御宗教渗透宣传教育工作领导小组，成员如下：组长：徐玉萍（全面负责学校抵御宗教渗透宣传教育工作），副组长：艾力木江.吾休尔（协助组长开展抵御宗教渗透宣传教育工作），成员：尼加提.玉麦尔（负责学习材料的搜集工作），古扎丽努尔.库尔班（负责制定学习教育计划，组织教师进行学习），吐让古丽.努尔（负责督促检查教师的读书笔记、心得体会），阿皮在木.艾山（负责上报信息和各种材料），月尔古丽.艾力（负责对学生的宣传教育工作），帕提古丽.克里木（负责

7、档案材料的搜集与管理）。7各班班主任（负责对学生进行抵御宗教渗透教育）领导小组下设办公室，办公室主任由阿皮再木.艾山同志兼任。四、工作步骤及时间安排（一）启动准备阶段（7月12日—7月18日）一是成立领导机构，落实工作经费；二是准备学习材料，制定工作方案，细化工作要求，深入学习《阿图什市教育系统开展抵御宗教渗透宣传教育工作实施方案》的相关内容要求；三是要制定专项宣传教育工作制度，对各党员、干部进行培训；四是制定抵御宗教渗透宣传教育工作方案。（二）集中学习教育阶段（7月19日—11月1日）一是通过开展《宗教事务条例》

8、、《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》、《崇尚科学、反对迷信》、《反邪教警示教育读本》、《民族宗教政策理论》、《非法宗教活动的23种表现》等政策宣传教育，使广大师生了解和熟悉国家宗教事务管理方针政策，进一步了解什么是非法宗教活动和非法宗教活动的危害性，了解民族风俗习惯与非法宗教活动的区别界限，了解为什么党员、团员、师生不能信教，明晰伊斯兰教教义中的“吉哈德”