以雅乐教育理念打造高效课堂汇报材料【最新】

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1、以“雅乐”教育理念打造高效课堂——乐雅小学高效课堂建设工作汇报材料尊敬的各位领导、专家：大家好！今天，各位领导及专家来我校进行关于“高效课堂”的检查与考核，这是对我校教学工作的关心和指导。在此，我代表学校全体师生向百忙中来我校指导工作的各位领导表示衷心的感谢和热烈的欢迎。我们学校根据市区教育局总体部署和安排，学校领导班子高度重视，成立了我校“高效课堂工作领导小组”，确定了工作思路、制定出工作方案。召开全体教师会议，宣传动员，迅速启动此项工作，进行了详细的工作安排与部署。现将有关工作汇报如下，敬请批评指正。本学年，我们继续全面实施以开展以“优化教学模式”为主题的“高效

2、课堂推进年”活动为主的教研活动。通过转变教师教育理念，在优化“情境探疑教学模式”的基础上，继续尝试运用太谷县的“小组合作学习方式”，并不断完善《小组捆绑评价实施细则》，完善三级备课制度。44运用学案引领课堂，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索、合作、创新精神；追求轻负担、高质量、低耗时、高效益的课堂，构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，让每位学生都能获得尊重，获得自信，快乐成长。一、以以“雅乐”教育理念作为深化课堂改革的前提。平川区乐雅小学是一所培养成功者的学校，雅乐教育是学校的品牌。在承继我国传统“雅文化”中的“三雅”（雅正—规范的、雅致—高尚的、雅

3、音—主流的）“五乐”（古代教育家孔子的“一说一乐”—“学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来，不亦乐乎”、孟子的“三乐”—“君子有三乐，而王天下者不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。）教育思想的基础上，赋予了高效课堂的新内涵，提炼形成了以“雅乐”为核心的校园文化理念，确立了“享受快乐和优雅，让每个孩子都有一个欢乐的童年。”的办学宗旨，以及“多元化高质量，高品位”的办学目标。首先，“雅教育”是教育思想。“雅教育”是以中国传统文化为主线，用“以雅育雅”的核心理念和方法对师生进行雅的熏陶和培养，是师生在雅境中共同经

4、历与成长，最终发展成为个性鲜明、内涵修养丰富，外在气质优雅的雅士，开启师生幸福人生。让学生在优雅的环境中学会优雅，全面发展是一种快乐，高效课堂是一种快乐，两者全面提升便是“雅”。其次，“雅教育”是一种教育方法，主张“以雅育雅”44。即儒雅的教师在和谐快乐的氛围中，与学生平等对话、共同分享对知识、对人生的领悟，最终培养出知书达理、和谐发展的文雅学生。同时，让学生感受高雅是快乐教育过程，也是实现减负的有效途径。再次，“雅”教育也是一种教育的过程，它既注重学生的自主学习（也是高效课堂的要求），也注重教师的言传身教。教师通过营造优雅的教育、学习氛围，展现独特的个人修养和人格

5、魅力，对学生进行智能的启迪，情感的丰富，人格的熏陶，最终实现“雅”的浸润。它将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标融合为一体的教育过程，强调教育是师生终身学习、共同学习的一个过程。最后，“雅教育”更是教育的目标，既是学生的发展目标，也是教师、学校的发展目标。“立人立己，达人达己”是教师发展目标。“文质彬彬”是学生的成长目标，教育就是养成习惯，告别原始的粗野，文，即气质优雅，质即内涵丰富，“彬彬”即“文”“质”和谐，相得益彰，内在的修养与外在的行为的完美结合。“小学校，大雅堂”是学校办学目标。学校就是要成为师生快乐优雅学习生活的高雅之地。不仅是行为的更是环

6、境的，不仅是学习的要求，更是对教师的要求，个体的，更是局部的，具体到每一个班级，每一个同学。更新了教育理念，形成了教育共识，学校有了一个明确而又相对稳定的办学思想。然后，通过学习、培训，让教师更多地理解、内化新的教育理念，以促进高效课堂的建设。二、以“3211”教研思路，作为课堂教学的有效载体。严格执行“三级备课制度”44为课堂教学奠定基础；继续学习“情境探疑教学模式”“二十四字教学模式”两种模式，由模仿——内化——提升，慢慢地摸索出适合自己的、使用起来得心应手的、游刃有余的教学模式，最后摸索出属于我们自己的教学模式；每堂课用一份“当堂检测”巩固课堂教学效果；让课堂

7、教学评价表中“六个看点”作为课堂教学的晴雨表，指南针。实施过程中，重点做了下面几方面：1.实行“三级备课制度”，备课从问题入手。巧妙设计问题，将教学目标转化成问题，让学生产生疑问，激发学生求知欲望，将讲堂变成学堂，这是考验教师对教材的驾驭能力，这是一节课成功与否的起点。本学期备课重点确保二次备课，二次备课一定要有个性化的东西。确定目标后选择达成目标的途径、方法，通过学习方法的引领，从学习习惯和学习品质的培养方面下功夫。学案备写一定要有实施过程，什么地方用二人小组，什么地方用四人小组，如何指导，如何汇报，如何评价要有明确指导过程、合作过程，体现出教学层次性和梯度性