高中语文实施素质教育的思考

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1、高中语文实施素质教育的思考　　【摘要】把素质教育贯彻于高中语文教学之中，使高中语文教学能为提高学生的整体素质服务，是当前高中语文教学改革的中心议题，是摆在我们广大高中语文教师面前的一项重要的任务。　　【关键词】转变观念素质教育思考　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.142　　高中语文是基础教育的主要学科，也是一门重要的工具学科，学生高中语文素质的高低，直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展。因此，高中语文学科的素质教育是基础教育阶段中素质教育的

2、重要组成部分。把素质教育贯彻于高中语文教学之中，使高中语文教学能为提高学生的整体素质服务，是当前高中语文教学改革的中心议题，是摆在我们广大高中语文教师面前的一项重要的任务。　　一、转变观念以问题促教学　　转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。中学高中语文教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的高中语文素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人。

3、由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。其次，要充分发挥学生的主体作用，自觉地把素质教育融于教学中。在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，学生的素质在主体发挥的过程中得到提高，这就是高中语文教学的素质观。　　高中语文问题解决已成为世界各国高中语文教育的重要议题，随着对它研究的进一步深入，高

4、中语文开放题将越来越受到人们的普遍重视，开放题是相对于传统的封闭题而言的一种新题型。其特征是题目的条件补充分或者结论的不确定（多样性），也因为这样，开放题的解题策略也往往是多种多样的。这样的问题对学生具有挑战性，对培养同学们的创造性思维能力大有好处，我们应大力推广。因此，问题不同于传统的高中语文练习和习题，也有别于难题和怪题，它不等价于我们目前的升学考试题。我们主张用问题来补充，改选和影响我们的考题，旁敲侧击，以便进一步加强我们的素质教育。这些年我们一直在讲要进行高中语文教育改革，但一直没有找到一个理想的途径，施行问

5、题强性开放题的教学，这就是我们进行高中语文素质教育改革的一个有效突破口。　　二、注重有思想的语文教育　　一是爱国主义教育。通过我国古今高中语文成就的介绍，培养学生的爱国主义思想。现行义务教育教材中，有多处涉及到我国古今高中语文成就的内容，我们要有意识地去挖掘，在讲授有关知识的同时，适当介绍高中语文史料，对学生进行爱国主义思想教育。通过教材中的有关内容编拟既联系实际又有思想性的高中语文题目，反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就等有关内容，使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主

6、义祖国的思想教育；使学生了解我国的国情，激发他们为四化建设、为祖国的繁荣昌盛而献身的精神。　　作为新世纪的中学生，又该如何对待自己祖国的语言文字呢？其实给学生以启示，教育学生爱国并非空洞遥远，它就在我们日常生活中，在我们的身边，这就是爱国的行动。又如在教授《谁是最可爱的人》一文时，先让学生充分体会志愿军战士那种强烈的爱国主义精神，在感动氛围的基础上，再启发引导学生：那么在和平年代的今天，我们还需不需要这种精神呢？该如何去做才是爱国呢？并让学生结合自己的亲身体会谈一谈自己的感受，从而培养学生的爱国意识；再如《纪念刘和珍

7、君》《沁园春长沙》以及《藤野先生》等。后者向我们展示了鲁迅先生抱着寻求救国道路的心愿到日本学医，但在日本期间的见闻，使他深感愚弱的国民，即使体格如何健全，也只能做给别人示众的材料，从而使他毅然弃医从文。这种强烈的爱国主义思想，如何传达给学生，是需要教师认真下一番功夫的。　　二是哲学意义的教育。辩证唯物主义教育主要是对辩证唯物主义的世界是物质的观点、对立统一的观点、运动变化的观点、量变到质变的观点、互相联系、互相制约的观点的教育。在高中语文教学中，我们的一些老师只是注重到语文的文学性，而大大忽略了其思想性。其实，中学高

8、中语文本身也蕴含着丰富的对立统一、量变质变、运动变化、相互联系、相互制约等辩证唯物主义因素。在教学中，如果能注意挖掘这些因素，自觉地用唯物辩证法观点阐述教学内容，就能更深刻地让学生领悟高中语文知识的内在联系。这样，既有利于学生学好高中语文知识，提高辩证思维能力，又有利于培养学生的辩证唯物主义观点，为逐渐形成共产主义世界观打下基础。　　三是关注时