教研员培训材料汇编

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1、全市中小学教研员（培训者）培训班 材料汇编 （专题讲座）             伊春市教师进修学院2010年12月22日     目录1.目录…………………………………………………………（1）2.参与式培训的设计与组织…………………………姜霞（2）3.校本研修实施策略…………………………………李跃君（17）4.教师培训的核心问题与关键环节…………………王玺（24）5.做一个合格的教研员………………………………张晓光（34）                       2010年教研员(培训者)培训班讲稿之一 参

2、与式培训的设计与组织嘉荫教师进修学校姜霞 今天和大家进行交流对我本人来说也是得到市进修学院领导的信任，得到同行们的支持才有幸得到这样的一个机会，我非常珍惜。在这么愉快的氛围中接触到各位我非常高兴，下面就在在座这么多张笑脸当中挑选几位来进行一下自我介绍，你来自于哪里？起码你能让我知道您来自于哪里？您的姓名或者让大家知道您的姓名和单位。你愿意告诉一下你来自于哪里？有请第一排离我最近的一位教师。我再选一位更帅的更吸引我注意力的。在前前后后的几分钟里（班级人数）这么多人中只提请了有幸三位教师跟大家做自我介绍。简单的这么一

3、个交流希望得到什么呢？希望大家都能够有一个准备好要在这样的学习过程中接收信息。我们在参加学习也好，做任何事也好，就是信息交流和交换的过程，我想这种信息交换和交流，您是否做好了接受的状态，接受的准备。你究竟准备好了吗？以上过程希望大家都能有一个很愉悦的一种氛围，刚才我们所做的就是希望我们能达成一个共识，有一种认真倾听的态度，能够关注跟你共同学习的团体，并且在这个过程中让大家感觉到有愉快学习的团体，有缘分聚在一起的，是有和谐氛围的一个团队，这是我们能够展开学习的一个前提。刚才简单的这么一个交流，目的在于什么？在于一个

4、培训教师在讲台上也好，在一定的空间也好，最重要的是要关注全体。其实今天的场面和内容，对于我们相对的交流，有一定的难度。真正的参与式培训的交流，我想应该在40—50人正好。希望你们放下手中的笔，高高地抬起头，相信我们都愿意进行简短的交流。刚才在我和大家进行自我介绍时，其目的希望我们进行更好的交流。交流是一个前提，大家认为我们已经有了这样的前提，今天你们自己说我们可不可以进行参与式培训的交流，行还是不行。如果还是没有做好准备。现在大家跟我做一个游戏。——伸出你的右手向你身前身后的人握一下手并真诚的说一声“很高兴认识你

5、”。大家在一片笑声中在轻松愉快中我们就有了一个比较愉快的氛围。这就是我们所说的进行参与式培训我们所要进行的活动，刚才进行的小小活动是参与式培训的前提热身活动，我们把它叫做破冰。破冰就是指“人与人之间尤其是成人与成人之间有一个自我防御的心理”。会有一种抵制，会有一种冰层。那么如果我们想成为团队，想成为共同学习的伙伴，我们必须要打开信息交流的渠道。因此，刚才大家轻轻地一握，就打开了参与式学习的信息交流的渠道，下面我就开始今天的小小的信息交流的活动，叫参与式培训的设计与组织。这次讲座我为什么确定这样一个专题，怎样使我们

6、的校本培训高效这是我一直思考的问题。大家都知道，教师是新课程实施的主体，教师对新课程理解程度、参与程度和状态，都直接左右着新课程的推行，课改呼唤新型高效的校本培训。因此，我们必须站在把握课改美好明天的高度，站在学校未来的可持续发展的高度，站在为教师终身发展服务的高度来重新审视、认真谋划新课程校本培训工作。而传统培训模式存在诸多弊端：过于强调培训目标、内容的统一，忽视教师的个体需要；培训形式单一，忽视学员的主体地位，培训活动中学员被动地接受，缺少主动参与；评价标准划一，只重结果，评价缺少激励功能等等。这样的校本培训

7、模式已不能适应课改培训的要求，必须构建起一种新的参与式校本培训模式，在教师的积极主动、平等参与中，在开放的多维动态中进行有效的校本培训。基于以上思考我选择了这样的一个课题。在座各位，很多都是学校校本培训的骨干教师，校本培训是一种最经济、最实惠而又有效的教师继续教育形式。在新课改培训中，其重要性、优越性日趋凸显。创新校本培训模式，拓宽培训渠道，提高培训实效已成为摆在我们面前的永恒课题。在这样一种形式下，我想大家有必要了解更多的培训模式，以带来学校校本培训工作的有效开展。我今天准备按照这样两种思路来设计：一个思路是跟

8、大家进行简单的关于参与式培训理念上的沟通；然后呢我们可能在沟通的过程中需要大家来思考，为什么我们要这样做？我希望大家带着这样的一个问题始终在思考，我们在这样一个时间里沟通参与式这样的培训，究竟这个培训是一种颠覆式的培训，还是一种普通式培训。一、参与式培训的内涵我们说“它其实是个体参与到培训活动中并与其他个体合作学习的培训方法。”这就是为什么让您与你身前身后的人要握握手这样