翻转课堂视域下“导学案”的设计研究课题评审书

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1、项目类别：编号：山东省教育科学规划重点课题山东省教育科学研究所重大攻关课题申报、评审书课题名称：翻转课堂视域下的“导学案”设计研究课题主持人：贾娟所在单位：曲阜市姚村镇席厂小学申报日期：2014年4月6日山东省教育科学规划领导小组办公室山东省教育科学研究所填报须知1、按照《山东省教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。2、课题负责人必须是该项目的实

2、际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。3、课题完成情况，分以下几种：A主持过山东省教育科学规划课题并已结题；B主持山东省教育科学规划课题但未结题；C参与山东省教育科学规划课题；D未参与山东省教育科学规划课题。申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。4、课题论证应充分。5、研究计划和阶段成果应明确。6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。7、申报书一律A4双面打印，侧装订。-13-一、课题研究人员基本信息主持人姓名贾娟性别女民族汉出生年月1

3、979年8月行政职务专业技术职务二级教师研究专长英语教学最后学历大学最后学位无课题完成情况D工作单位曲阜市姚村镇席厂小学联系电话0531—4511171E-mailqfjiajuan@163.com通讯地址山东省曲阜市姚村镇席厂小学邮政编码273105课题组主要成员︵不含主持人︶姓名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工张鹏张华贾秀凤刘鹏刘桂芳宋杰刘承学步磊一级教师一级教师一级教师一级教师一级教师二级教师二级教师二级教师姚村镇席厂小学姚村镇中学姚村镇席厂小学姚村镇中学姚村镇席厂小学姚村镇席厂小学姚村镇席厂小学姚村

4、镇席厂小学数学教学体育教学数学教学数学教学语文教学信息教学语文教学音乐教学具体负责课题的实施与管理参与课题研究与实践参与课题研究与实践参与课题研究与实践参与课题研究与实践教学课件设计与制作，教学视频录制与整理参与课题研究与实践参与课题研究与实践-13-课题主持人近五年教育科研情况主持教育科学规划项目的级别及完成情况发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人《让课堂“活”起来　让学生“动”起来》《学习周报》2008年11月《学习周报》编辑部独立完成《谈初中英语词汇教学》2008年6月山东省教育教

5、学研究所独立完成-13-推荐人意见不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。推荐人姓名颜亚洲专业技术职务高级教师研究专长语文教学工作单位曲阜市姚村镇席厂小学推荐人主持过的课题名称国家级课题《中小学网络课程资源开发与应用研究》之子课题《初中历史网络资源开发与应用》贾娟同志教育科研能力很强，有很高的科研素养，具有较强的教学组织管理能力。担任小学英语教师多年，所撰写

6、的多篇教育科研论文在各种刊物上发表，多次在各级论文评选中获奖。并且参与了多项课题的研究与实施，积累了丰富的经验。该同志能够胜任本课题的主持研究，同意推荐贾娟老师实施该课题。推荐人签名：推荐人姓名严忠专业技术职务高级教师研究专长数学教学工作单位曲阜市姚村镇中学推荐人主持过的课题名称贾娟老师是我校英语学科教研组长，工作认真负责，业务能力强，教学水平高。多年来执教小学英语，教学效果好。有较好的教育教学研究实践与基础，具有相应的研究能力。多篇论文在教学期刊上发表。本课题论证规范，研究目标明确，可操作性强，具有一定的研究价值。同

7、意推荐贾娟老师实施该课题。推荐人签名：-13-二、课题设计论证·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限4000字内）一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；1、核心概念的界定导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成

8、为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。翻转课堂也称颠到课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中，信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境，有助于形成新型的学习文化