中华民族最强音教案

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1、中华民族最强音教案篇一：新课标北师大版小学语文《中华民族的最强音》教学设计新课标北师大版小学语文《中华民族的最强音》教学设计一、学情分析四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。二、教学目标1.学会12个生字，理解重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩

2、词句。3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。三、教学重难点体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。四、教学准备1.《中华人民共和国国歌》课件2.学生搜集国歌的相关资料五、教学过程(一)激情导入1.师生共听《义勇军进行曲》。2.每当听到这雄伟、激昂的国歌时，你会想到什么？3.自由发言，引入课文学习。(二)检查预习情况，整体感知课文1.出示卡片、读生

3、字、新词。①强调“逊、豁”的读音和“奴隶、简陋、催人奋进、抗日救亡、政协、力荐、豁然开朗、抛头颅”等词语。②学习生字“聂”，相机了解国歌曲作者聂耳，词作者田汉。（学生课前查阅相关资料在课堂交流）2.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说读了课文，你对国歌有了哪些进一步的了解？3.教师小结，肯定同学们能从各方面进一步了解国歌。(三)学习一、二、三自然段1.师轻声唱国歌前两句，“每当听见国歌，就。”学生用这个句式说一说。（理解“油然而生”）2.国歌的原名是《义勇军进行曲》，这首歌怎样创作出来的呢？

4、请同学们轻声自由读第三自然段，把自己感受最深的地方划下来，并和同学交流。（读读自己划的句子，说说为什么。）3.学生汇报，相机理解“魔爪”、“催人奋进”。4.教师小结：中华儿女同日本侵略者浴血奋战之时，《义勇军进行曲》的诞生成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，唱出了中华民族的最强音。5.齐读第三自然段，加深体会。(四)学习四～七自然段1.这首歌不仅迅速传遍全国，而且又传遍了世界，为什么一首歌有如此之大的感召力呢？自读4、5自然段。2.出示句式练习：这首歌传遍全国、传遍世界，成为成为。3.为什么将

5、《义勇军进行曲》定为国歌？默读课文第6自然段，说说理由。4.学生汇报，结合上下文理解“力荐”、“豁然开朗”。5.今天，当我们唱起国歌，就会想起引读课文最后一段。6.理解“居安思危”，（今天我们安居乐业，但同时我们也思危，你认为“危”在今天指什么？）7.齐读最后一段，升华情感。8.师生共唱国歌，再次感受“中华民族的最强音”。(五)布置作业，课后延伸1.抄写本课生字词。2.请把你在升旗仪式上听到国歌，唱起国歌时的内心感受写下来。《中华民族的最强音》课堂实录教学过程：一、谈话导入师：首先，我想请同学们一起来

6、欣赏一首歌曲。请全体起立。（课件：图组合，放国歌）师：这旋律你熟悉吗？生：国歌。师：同学们都在哪儿听到过国歌？生：升旗、领奖……师：每当听到国歌时，你或是你所看到的人们是什么样的心情？生：激动无比……是啊，无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华民族的自豪感就会油然而生。这飞天的神六，这飘扬的国旗，这雄壮的国歌，都代表了我们《中华民族的最强音》（板书）齐读课题。用你们的最强音再读一遍。再齐读。二、学习1-2段出示一组图片，配上歌曲（国歌）1、同学们，有这样一些画面，它们永远地定格在

7、了我们的心中，难以忘却，伴随着这些画面的，是耳边曾无数次响起的旋律。（播放配乐的图片）请同学们认仔细看，用心听。（广场升旗赛场夺冠神六飞天香港回归南极考察……）2、问：看到此情此景，你心情如何？（指名2-3人答）师：说得真好！来，咱们一起读好这两段话。三、学习课文第三、四节这激昂的歌声，有着一段来之不易的经历，让我们一起进走那战火纷飞的岁月。1、请同学们拿起课本，放声读读课文的第三节。2、同学们请看：出示日本侵略中国形势图师：1931年9月18日，日军的铁蹄无情地踏上了我国的东北三省，从此，国土沦陷，

8、人民被迫流离失所，悲惨度日。但这并没能满足日本帝国主义的野心，他们又把魔爪伸向了我国的华北（点击），妄想吞并全中国。同学们，你们愿意吗？生齐答：不愿意！师：是啊！（出示句子：1935年……奋起抗战。）一起读。师：一时间，“打倒日本帝国主义！赶跑侵略军”的口号响彻大街小巷，义勇军们纷纷扛枪上战场。戏剧家田汉也拿起了手中的笔，在被国民党特务逮捕前，偷偷地在香烟盒上，写下了这样的战斗诗篇：3、出示：歌词，同学们，放声读一读吧！同学放声读，读出自己的感受。指名读