2010—2011学年度第二学期学校工作计划

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1、如皋市白蒲小学学校工作计划2010－2011学年度第二学期一、指导思想：以科学发展观为统领，以“全教会”、《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神为指针，深入贯彻落实《2011年如皋市教育工作意见》和金海清局长在2011年全市教育工作会议上的讲话精神，创新教育思想、强化内涵发展、提升教学质量、倾情打造“活动单导学”蒲小品牌，进一步彰显蒲小“书香”、“科技”教育特色，为全面推动白蒲教育优质、均衡、和谐发展做出新的贡献。二、办学理念：为学生的健康发展不遗余力三、蒲小精神：争做“聚力、活力、魅力”的大爱教师四、重点工作：1.庆祝建党90周年系列活动。2．深入开展“活动单导学”研讨

2、活动。3．加快教育改革发展均衡示范区的建设（新校区建设）。4．加大改革力度，提升书香、科技特色建设品味。5．加强队伍建设，培养“大爱教师”。五、主要工作及措施：（一）德育工作——抓落实，重实效。教育是优良习惯的养成，是健全人格的塑造，是促进人全面发展的系统工程。全体教职员工必须牢固树立“德育为先”理念、“全员德育”理念、“生本德育”理念，丰富德育内容，改进德育方法，增强德育实效，有效推进我校德育工作向纵深发展。1．组织主题活动，促进品德成长。组织开展第8个民族精神月活动和庆祝建党90周年系列活动，活动由少先队大队部牵头，主要形式：人人看1部红色电影；人人学唱一首红色儿歌；班班组织一次红色队会；

3、学校组织一场“争做红色儿童”演讲比赛，进一步增强学生爱党、爱祖国的情怀。组织开展“知名校友回校系列报告活动”，培养学生爱家乡、爱学校的情怀。102．深入学习，确立“全员德育”与“生本德育”理念。全员德育：通过学习，认识到人人都是德育工作者，事事、处处都能育人。学校通过规章制度，将所有教师划分至各个级部、各级部将所有成员划分至每个班级，每个班主任明确每一个教师对学生的教育任务，学校将各班学生满意率、参加学校优胜班级评选情况与每位教师考核挂钩，由此让学校的每一个岗位和每一位人员都意识到自己的育人任务，并切实承担自己的职责，不仅要“有心”，更要“用心”、“尽心”。生本德育：充分认识并发挥学生的“自我

4、教育”功能，努力构建"平等、民主、和谐、合作"的师生关系，清醒认识学生的“差异性”、“发展性”、“潜能无限性”，坚持“底线德育”、“体验德育”、“多元德育”。3.组建“恩泽蒲塘”家长委员会，完善立体教育网络。本学期我校将组建“恩泽蒲塘”家长委员会，成员由各年级学生家长代表组成，学校将组织制定相关章程，开展相关活动，充分发挥家长对学校教育教学工作的参谋、监督、支持作用，把学校、家庭、社会教育协调起来，形成家校教育合力。4.完善级部管理，提高管理实效。本学期继续实施《白蒲小学级部管理办法》，实现教学常规和学生常规管理并重，严格管理，加强督导，强化考核。将建立部门与级部双向反馈渠道，有检查反馈，有问

5、题解决反馈，形成“发现问题与解决问题”并重的良好的运作机制。各级部根据考评办法实施管理，找准工作重点，增强工作计划性，强化过程管理，确保级部管理高效益。督查情况于第二天晨会时进行书面把握，整体情况由次周一早晨由督评组长分别做优点公示与加分点评。5.抓好班主任队伍建设，提升教育水平。深入学习贯彻教育部颁发的《中小学班主任工作规定》，加强班主任工作。提高班主任的育人意识，班主任作为日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是学校的重要岗位，从事班主任工作是每一位教师的重要职责。本学期要继续开展年级组德育集体备课活动，在思维的碰

6、撞中迸发育人的新点子；要继续写好班主任札记，从零碎的只言片语到有主题的叙事片段，逐步积淀宝贵的教育财富；要继续评选“优秀班主任”，并与津贴挂钩，拉开拉大差距。不断引领班主任向学习型、科研型、专家型转变。6.开展“百年后回眸”，强化校本德育。10百年校庆集中展示了我校建校百年的发展史、光辉史，在产生良好社会反响的同时，也为后期发展注入了鲜活的思想与精神源流。2004－2011年，百年后的这段时间是蒲小高速高效发展的黄金时期，在教育教学诸多方面取得了很为显著的成绩，系统整理，有利于强化校本德育，为今后发展提供强有力的动力源泉。7．抓好养成教育，培育文明学生。积极推进新时代“大三好”工程。学生德育以

7、“大三好”为切入口，教育学生“在家要做好孩子、在社会要做好公民、在学校要做好学生”，充分挖掘社会上广泛的资源，通过有序的组织开展形式多样的活动，丰富学生的假日生活的同时，加强对学生的引导、教育。积极营造激励向上、民主平等、和谐发展、家校合力的教育氛围。继续扎实开展在家孝敬长辈、参与家务；在社区关心周遭、乐助社区；在学校积极投身社会实践等活动。倾心提升学生“现代文明”素养。倡导“成长在前、成绩在后”