如何提高中职电子技术专业课实训教学的实效性

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1、如何提高中职电子技术专业课实训教学的实效性　　摘要：中等职业技术学校是近年来我国关注的重点，国家更是对中等职业学校投入了更大的经济支持，提高了中等职业学校的教育水平和教学质量。在中职学校中电子技术专业更是一个热门专业，随着社会电子信息技术的不断发展，社会需要电子信息技术型的人才更是与日俱增，而中职院校培养技术人才在实际操作中不能更好的适应工作岗位的要求。因此，加强对中职学校电子信息技术专业实训成为重要目标。　　关键词：中职电子技术；实训教学；高效的实效性　　中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）12-023-01　　中职院校对电子技术在实训方

2、面培养上更加切合实际，在实训的过程中让学生更加直观的了解设备和一些设备的使用。在实训的基础上要保证电子技术的安全性，所有的操作必须有相关老师进行现场指导，对提高中职院校学生实训技能在社会中的运用起到一个重要的基础。　　一、阻碍提高中职电子实训教学的问题　　在对电子技术教学上，不应当以书本教学为主，书本的教学是知识的基础，但是也是教学的弊端，在教学上要做到书本的教学融入到实践当中。实训的课程就是将书本上学到的知识应用到实际的操作当中，加强了对操作设备的认识和对操作设备的使用。从多方面的发展教育，给企业输送一批品学兼优技术过硬的人才。　　1、中等职业院校对电子专业的重视程度不够　　

3、中职职业院校在电子专业上的重视程度上远远落后，不能伴随社会的发展而进步。电子技术是当今社会应用最多的技术，电子产品更是普及到每一个家庭，电子产品的日益更新，也是对电子技术的一项重大考核。电子产品离不开电子技术的教学，在教学上很多中职学院对电子技术的教学重视程度很低，甚至根本不开通这门课程，这样就使电子技术得不到更好的发展。　　2、在实训方面做的还是不严谨　　中等职业技术学院应当对实训方面的教学达不到社会发展水平的要求，使这一门课程在实际应用当中落后，对社会的发展造成不小的人才损失。中等职业技术学院实训室的设备都是一些早期设备，即使学会了这些设备的使用和操作，但是，在实际应用上已

4、经完全落后。实训室的环境也是对设备的破坏，实训室灰尘较大，容易进入到电子设备当中，在人员的操作上造成安全隐患，也是对电子设备的损耗，造成不可估量的损失。　　3、中职院校电子专业在实训过程中实效性所受到的阻碍　　电子技术专业在实训的过程中可操作的实效性没有更好的提升，导致在实际应用当中存在欠缺。在电子实训室实训时，中等职业技术学院的学生没有更好的在实训室进行操作，而是玩一些电子设备的零件，对电子设备零部件好奇心太强，但是对每个电子零部件都不熟悉，这种情况就是在理论和实践当中基本知识不扎实，对设备茫然。对有效的可实行性茫然，不知道什么是有效的实效性，这就对在实训过程中造成不小的阻碍

5、。　　二、对如何提高中职电子实训教学的实效性给出有效的建议和措施　　在国家不断发展对中等职业技术学院学生教育工作，并且加大了力度对中等职业技术学院实训设备的投资建设，确保实训使用到与社会同步的设备，不会将所学的知识被社会抛弃。下面就对上述所提出的问题进行分析研究，给出合理有效的应对措施。在有效的应对中等职业技术学院的教学上，国家针对有效的改进措施给与提供全力的扶持，对提出的改进方案进行实地的论证。　　1、加强对电子技术专业的教育　　中等职业技术学院应当加强对偏冷门专业的重点教育，在实践中加深课程。主要方式就是对电子技术的课程进行加深，对电子技术课程进行详细的解答。例如，电子课程

6、中电子技术应用，是电子技术的主要课程，应加强对这门课程的教学，制定出能让学生更快更好的理解这门课程的方案。更是要在实际中讲解各种电子产品和其性能，这样就能让学生知道这个电子设备的关键和其操作性能，让学生对电子产品有了更多的认识。　　2、在实训中做到扎实基础　　中等职业技术学院实训的目的就是让学生将所学到的书本知识在实际应用中得到更好的运用。中等职业技术学院开展的实训室会有相应专业的设备进行实际操作，这样就对以后的工作中有了更好的基础。电子实训室设备相对比较其他专业设备造价会高一些。实训的过程中应当多听从老师的指导，多听老师介绍各种设备的使用和注意事项，在老师的指导下进行自主使用

7、，更能加深对各种设备的使用，和对设备印象的加深。　　3、对电子专业的实效性给与一些改进建议　　电子技术的在实际应用中，往往在电子产品中占据了全部，所有的电子产品都离不开电子技术。电子技术在实效性上做到很大努力，几乎将所有的电子产品覆盖，做到了覆盖面广泛，应用领域全面。对电子专业在实效性在实际应用当中有可行的实际效应，推广电子教学领域的提升。在实际有可持续的效应中，电子专业在宣传的方式和对策上也是比较低调的，不张扬，但一直走在社会发展的前列，这就是电子专业在实际当中所处在一个可持续发展的位置当