三位数加减三位数（练习课）

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1、三位数加减三位数（练习课）学情分析：学生已经学习了三位数加减三位数的计算方法，也掌握了三位数加减三位数的估算方法，只是学生的计算速度和计算的难度有待提高。教学目标：1、引导学生巩固整十整百的加减口算，三位数的加减法的计算方法，并能正确进行计算。2、培养学生认真计算，自觉验算的良好习惯，提高学生的计算能力。3、发展学生提出问题，解决问题的能力。教学重难点：引导学生的逻辑思维能力，能较熟练的应对一些变式计算。教具准备：小黑板教学过程：一、谈话导入。同学们，你们平常都自己买东西吗？（买），哦，你们真能干，那现在老师这里也有几样东西卖给你们，看看你们该怎么

2、买，该准备多少钱？（师出示商品图案）二、复习进位加法（我买我最爱）电视机：872元电饭煲：392元高压锅：268元电话机：135元师：你们想买哪两样就买哪两样，但要计算一下，你们该准备多少钱？1、先让学生自己用竖式独立计算。2、指明学生说出自己的意见，并说出计算的过程。生1：我想买电视机和电饭煲，我该准备的钱是：872+392=1264（元）生2：我想买高压锅和电话机，我该准备的钱是：268+135=403（元）……3、师小结：同学们计算的可真快，很不错，不过我还想考考大家计算减法的速度。三、复习退位减法（我最会买）师：如果我准备1000元钱，可以

3、买哪些东西，还剩多少钱？1、学生独立用竖式计算。2、同桌交流，看谁剩的钱多。3、全班交流反馈。生1：我买的是电饭煲和高压锅，我还剩的钱是：1000－392－268=340（元）生2：我买的是一台电视机，我还剩的钱是：1000－872=128（元）……四、拓展练习。师：刚才同学们的精彩表现让老师感到非常高兴，那老师这里还有三道关卡来考验你们，你们愿意接受挑战吗？（生：愿意）好，那我们开始闯关。第一关：我会连（把相加的和为1000的两个数连起来）2351233425098774917656581、学生独立思考。2、小组交流自己的想法。3、反馈信息。（小

4、组选代表起来说）生1：我是用找数字的规律来计算的。1000的个位和十位、百位都是0，所以只要个位数字和为10，十位上的数字和为9，百位上的数字和为9就可以了。因此235和765连起来，123和877连起来，342和658连起来，509和491连起来。生2：我是通过计算来做的。用1000减那个数，最后得到哪个数，就把这两个数连起来。……生3：我是用估算的方法来算的。……第二关：我会填□7□23□□□+2□﹣□5﹣16610019□□□□(差最大、差最小)1、学生独立思考，在方框里填出合适的数。2、学生选一个自己喜欢的竖式来填，要说出过程。3、师小结：

5、同学们真是爱动脑的孩子，我们在填这种竖式的时候要注意几点：一是一般要先从个位开始思考；再就是要注意进位和退位的数位不要加漏了或者借了的要记得拿出来。第三关：我会换（1）△﹢□=200△+△+□+□=（）（2）△+△+△+△+□+□+□=1000△+△+△+□+□+□=900△=()□=()1、学生认真看题。2、小组讨论交流。3、小组派代表发表意见。4、师小结。第四关：我来考考你（学生自己出题，再让其他学生解答）。一、总结今天同学们表现得实在是太好了，你们不但拥有了数学的眼睛，而且拥有了数学的逻辑思维，我希望你们继续带着这种眼光和思维寻找你们身边的更

6、多的数学知识。教学反思：这节钟学生学习的积极性很高，思维也放得较开，学生的表述也较清楚到位，特别是我会连那道题，学生找出不同的方法来做，其中普学莲就通过找数字的规律来解答，个位上的数相加满十，十位和百位相加为9即可；陈政宇、熊翊博等是通过计算来做的；在此时，我以为学生想不到用估算的方法来算，没有想到唐梦蝶想到用估算的方法进行计算；后来第二关我会填的那道题其差最大、最小那题，学生都能通过思考、讨论得出答案。但由于时间的调控没有掌握好，所以最后让学生自己出题，让其他同学来解答这个环节让学生表达的时间较少。纵观整堂课，基本上达到了训练学生逻辑思维的能力，

7、让学生自己思考，自己表达，自己提意见等，也符合阳光教育的基本理念，但如果能再把时间分配好就更好了，还有就是“扶放”过程中，我还应该在适当的时候多扶一下，把学生琐碎的语言整理一下，精炼一下就更好了。