如何打造优秀法学教育弗兰克文章翻译(删节稿)

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1、如何打造优秀的法学教育全美律师协会项目久负盛誉的朗戴尔理论和教学法的缺陷和后果——一个替代方案的优势，该方案以律师事务所为法学院的中心，以执业者为教师，以一般律师事务所没有的项目为研究课题——这种方法能够培养当前经济危机所需要的那种律师——试验刻不容缓。杰罗姆·弗兰克*此文是弗兰克于1933年8月29日在大瀑布市（美国密歇根州）的[美国律师协会]法学教育分会上的讲话。弗兰克先生是位于华盛顿特区的农业调整局的总顾问；伊利诺伊州和纽约州律师协会会员；纽约法学院副研究员；《法律与现代心智》、《法官是否常人》等作品的作者。此文发表于《全美律师协会杂志》，1933年，第19期，

2、第723页至728页。王晨光*王晨光，清华大学法学院教授，中国法学教育研究会诊所法律教育专业委员会主任。译我不揣冒昧，来谈论如何打造优秀的法学教育。我不知道是否有哪个律师这样谈过。我反正是没有。如果我谈过，我显然会在从事政府的“新政”工作*弗兰克作为现实主义法学的创始人之一，参加了罗斯福总统的新政改革。（早8点至中午12点）之余轻而易举地提交一篇扛鼎之作。既然如此，我觉得有义务提出一些粗浅的看法。鉴于时间紧迫，我将以直白的第一人称方式进行论述。我首先总结一下我最近发表的一篇文章的要点。在该文中，我力推重新发掘培养法律人的学徒方式。在过去半个世纪以来，由于朗戴尔——哈佛

3、体系的盛行，这一方式已基本上名誉扫地。而该（朗戴尔）体系的独特性被认为是其创立者，克里斯托弗·哥伦布斯·朗戴尔（ChristopherColumbusLangdell），的奇特个人秉性造就的。他是一个离群索居（cloistered）、咬文嚼字（bookish）和埋首图书馆（library-minded）的人。其教学法的理念直接源自其个人秉性。在学生时代，他沉浸于图书馆，埋头于“案例年鉴”之中。据说，他曾对没有能够生活在“金雀花时代”（Plantagenets）*金雀花时代是1154年至1485年期间英格兰中世纪王朝最强大的时代，独特的英格兰文化和艺术在该时代开始形成。

4、包括牛津大学、剑桥大学在内的教育机构也在这段时期建立。表示十分懊丧。在其十六年的法律实践中，他过着一种隐士的生活，几乎不见客户；在大多数时间内，他在法律图书馆中撰写法律意见或为其他律师撰写法律文书。一个其传记作者这样描述他，“他的重要工作是在其几乎封闭的办公室和法律机构的图书馆中完成的。他几乎不去公司。”……回到哈佛法学院任教后，据说他曾引用“比较新的哈德威克勋爵（LordHardwicke）*LordHardwicke（哈德威克勋爵），英国大律师和政治家，曾在1737年至1756年任英国大法官，对于衡平法原则的进一步确立起了重大作用。判决的案件”。他的教学理论是其秉

5、性的翻版。对朗戴尔而言，律师在其办公室中工作、会见当事人和出庭的经验均为不适于教师和学生使用的资料。他们必须摈弃这类资料，而彻底埋头于可以在图书馆中找到的资料。他自己这样描述其教育哲学的精髓：“首先，法律是一门科学；其次，该门科学的全部可用资料都储存在出版的书籍中。”据说，第二个命题“意在把通过律所实践或参与法院诉讼学习法律的传统方法排除在外。”《哈佛法学院百年史》，哈佛法学院协会出版社（1918年），第231页。这是那种推崇“封闭隐退”状态的人的法学教育理念。封闭性、对过去的缅怀、对枯燥、寂静图书馆的沉浸、对律所和法庭中人际间人性冲突的排斥、仅仅建立在书本资料上的伪

6、科学体系（pseudo-scientificsystem），这些就是朗戴尔构建朗戴尔方法的基石。我认为，长期以来，这个人的秉性在我们一流法学院的教育方法上打上了深深的印记。其结果是，在这些学校中的绝大多数教师很少有或根本没有现实法律实践经验；更为重要的是，如果他们有这种经验，当离开实践并转入教学之际，他们也不得不屈服于那种把实践经验边缘化和虚拟化的氛围。我认为，法学教育力图摆脱过度的朗戴尔教学法，但这种努力受到了法学院现状的阻碍，即朗戴尔基本否定主动参与实践的态度在法学院占据主导地位的现状。因此，我提议直接面对问题，即完全抛弃朗戴尔的核心目标，在更高级的层次上回归学徒

7、制度。这一建议至少意味着我将在下面细谈的四个方面：首先，全部课程应围绕法院在当前和不远的将来必须处理的问题来设置。司法原理应首先被当作公共场所必须应用的具有尊严的正式语言。（我很清楚地意识到，没有比在公共演说中使用正确言辞更为重要的事了。但是，理解必须先于表达。与研究更为基础的法律问题相比，法律演说和修辞则应放在第二位。）法学院应当模仿某种更为升华的法律事务所。大多数教师应当积极地参与法律实践，虽然他们中有些人研究多少更为间接的与“法律”有关的政府、商业和社会问题的解决方案。关于“法律”这个词的不幸和易于产生误导的模糊性，参见弗兰克“法院实际上做什么