《世说新语》二则教案

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1、《世说新语》二则教案篇一：5《世说新语两则》教案5《世说新语两则》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2013年版内容来源：初中七年级《语文（上册）》第一单元主题：家庭、亲情课时：2课时授课对象：七年级学生设计者：七年级语文组目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。（2）阅读浅易的文言文，能借助注释和工具理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。（3）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。（4）初步领悟作品的内涵，从中获得对自然

2、、社会、人生的有益启示。2.教材分析《世说新语两则》包括《咏雪》和《陈太丘与友期》两篇短文。这两篇课文虽然是文言文，但语言文字较为浅显，而且有一定的故事性，学生理解起来相对容易。《咏雪》写东晋谢家子弟咏雪的故事，勾画了古人家庭教育、家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。《陈太丘与友期》讲述了七岁儿童陈元方的故事，写了“礼”与“信”的重要性，表现了陈元方的聪明机智、正直不阿。积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本课作为学生初中所学第一篇古文，在第一册乃至初中文言文学习中都有重要

3、作用。3．学情分析七年级学生对于浅显易懂的古文已有初步的感知和驾驭能力。尤其是具有一定故事性、贴近生活、富有趣味的短小文言文，学生更能从自身生活实际出发，学有所获。因此，教师宜从兴趣调动入手，进而加强学生对文言文字句的理解、基础知识的积累、人物形象的把握，在培养学生语文能力的同时，联系生活实际，对学生进行人生态度、意志品质的引导、教育。目标1.反复朗读课文。2.能借助注释和工具书理解课文大意；积累重要文言词语、通假字、古今异义词等文言现象。3.赏析文中比喻句；结合人物语言、动作理解人物的性格特点。4.学习古人传承文化、充满智慧的品质，懂得做人要诚信、为人要正直的道理

4、。评价任务1.针对目标1，设计三个活动：练习朗读和背诵，复述故事大意。以此检测学生阅读、理解文言文的能力。2.针对目标2，设计活动：归类整理文言现象。以此检测学生借助工具书疏通文章大意，积累文言知识的能力。3.针对目标3，设计一个问题一个活动：赏析文中的两个比喻句，体会其妙处；品读元方的语言、动作描写，归纳元方的性格特点。4.针对目标4，分别设计两个问题：第一篇短文营造了一种怎样的家庭氛围，结尾交代身份有何用意；第二篇短文中几种尊称有何不同，讨论故事结尾。教学过程第一课时《咏雪》环节一：创设情境，激趣导入同学们还记得“司马光砸缸”的故事吗？其实像司马光这样聪明的中国

5、古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等，他们的才华让我们钦佩不已。本节课我们再来认识一位古代的才女。她是谁呢？环节二：前置作业1．请给以下加点字注音：太傅雪骤差可拟柳絮无奕．．．．．．2.填空：《世说新语》是朝组织一批文人编写的一部集，主要记载汉末至东晋。本课所选两则分别出自《》和《》。3.参看课下注释或工具书解释加点词语内集：俄而：差可拟：欣然：未若：因风起：．．．．．．．．．．4.试着用现代汉语翻译句子：（1）撒盐空中差可拟。（2）未若柳絮因风起。（3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。环节三：诵读课文，理解大意,归类整理1.教

6、师范读(由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句范读。范读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。)2.学生自由练习朗读。要求：（1）读准字音、正确停顿；（2）把握人物对话的语气、表情，注意节奏。（可以让学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。）3.（过渡环节）在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。4.疏通文意学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“儿女”“俄而”“欣然”“拟”“

7、未若”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)5.归类整理文言知识（此环节引导学生经过一段时间训练后，可放在课下交由学生自己整理）（1）“儿女”的意思和今天有什么不同？（称为“古今异义词”）“因风起”中“因”意思是：凭借；今天经常解释为：因为（2）省略句：谢太傅（于）寒雪日內集。（谢道韫）即公大兄无奕女。（3）判断句：左将军王凝之妻也。（4）倒装句：撒盐空中差可拟。（教师需明确这几种情况在疏通文意时的具体应对方法。）环节四;合作探究，研读赏析1.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，