语文第一单元教案

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1、课题1燕子（一）学习目标1、能正确、流利地朗读课文2、认识9个生字，会写14个生字。自学指导1、请同学们认真听课文录音，画出不认识的生字词。2、比谁最先把“会认字”读准，记牢。3、看谁课文读得最流利。4、比谁的会写字写得既正确又漂亮。请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。先学后教第一次“先学后教”（读课文，读准确）1、学生听课文录音。2、自由读。（三分钟后教师检测）3、指名读，请其他同学更正。师板书学生读错的生字词凑（còu）成增（zēng）添掠(lüè)过沾（zhān）了4、集体

2、认读所板书内容。第二次“先学后教”（会认字）1、生自己读。（时间：2分钟）2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。）3、指名读。第三次“先学后教”（流利地朗读）1、自由读（3分钟）2、指名读第四次“先学后教”（会写字）1、生自己看。2、老师听写（两名同学到黑板上写）。3、小老师改。复备师提示：燕：强调上半部分不要写成“草字头”演：强调“由”上有“横”。聚：强调下半部分。稻：强调“臼”的笔画，漾：下边是“永”，而不是“水”。区别“圈”与“倦”4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）当堂训练看拼音

3、写词语：yànziwǖhēijiǎndāo（）（）（）qīngkuàichìbǎngwěibā（）（）（）huópōjīlíngjùlǒng（）（）（）wēifēnggǎnjíguāngcǎiduómǜ（）（）shēngjīyìzhuǎnyǎnǒuěr（）（）（）yìquānyīnfúyǎnzòuzàngē（）（）（）（）问题反馈教学反思课题1燕子（二）学习目标1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。自学指导1、请同学们认真读课文第一自然段，用

4、“——”画出燕子的外形特点。2、请同学们自由读第二自然段，边读边思考：用“——”画出这一自然段描写的景物，并从这个自然段中找出一个最合适的词语来赞美春天。并理解“都想赶集似的聚拢来，”这句话。3、请同学们自由读三、四自然段，找出课文中描写了燕子的各种飞行姿态用“——”画出来，多读几遍，并想一想为什么要用“五线谱”打比方。先学后教第一次“先学后教”为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导一：（1）先学出示自学指导（一）请同学们认真读课文第一自然段，用“——”画出燕子的外形特点。（2分钟后开始交流）生自

5、读课文。（2）后教生自学——指生回答，不完整的可以补充。羽毛：乌黑光亮；翅膀：俊俏轻快；尾巴：剪刀似的。重点理解“俊俏”，板书：外形俊俏。2、了解燕子的性情特点：活泼机灵。3、有感情地朗读，读出燕子的活泼、机灵、可爱。（抓住重点字词）4、练习：一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活泼机灵的小燕子。复备指导学生理解：“一身”用得准确，说明燕子的全身覆盖着乌黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象。“凑成”传神地写出了燕子的灵巧。三、第二次“先学后教”回答得真不错，接下来请看自学指导（二）（1）先学出

6、示自学指导（二）请同学们自由读第二自然段，边读边思考：用“——”画出这一自然段描写的景物，并从这个自然段中找出一个最合适的词语来赞美春天。并理解“都想赶集似的聚拢来，”这句话。（3分钟后比谁划得最准确。）生自学。（2）后教指名回答。（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。）〔抓住“细雨”“微风”“柳丝”“青草”“绿叶”“鲜花”“小燕子”等关键词语。〕赞美春天最合适的词语——光彩夺目。聚拢：形容多而密集的样子，说明花草繁茂。“像赶集似的”：用拟人的手法，表现各色花草在春雨滋润下争先恐后、迅速生长的景象。3、师生交流感受

7、。师：这么美的春天，你有什么感受？（学生回答）师：如果你是小燕子，你会怎么做？（生回答：赶来、聚拢来）师：对了，小燕子一定会迫不及待地赶来参加这个盛会。板书：赶来4、指名读。（要求：有感情地朗读，头脑中想象“光彩夺目的春天”的画面。）四、第三次先学后教读得真不错，接下来请看自学指导（四）（1）先学出示自学指导（四）请同学们自由读三、四自然段，找出课文中描写了燕子的各种飞行姿态用“——”画出来，多读几遍，并想一想为什么要用“五线谱”打比方。（4分钟后开始交流）生自学（2）后教指名回答（学生不可能一次回答完整，可以让其他同学

8、补充。）【“斜着身子”说明在飞行时轻快活泼，“掠过”体现了燕子飞行之快速。】（电杆和燕子组成的画面，非常像五线谱。燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最后一句形成了必然的联系，更好地体现了歌颂春天的主题内容。）指名读相关的句子。（抓住重点词，有的、一转眼、偶尔……）当堂训练你从课文中感受到了什么？或者有什么收获？请