刘润清教授英语学习教学观

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1、刘润清教授英语学习教学观-[网络转载]刘润清教授英语学习教学观相关搜索:刘润清,英语学习,教授,教学,刘润清,英语学习,教授,教学[说明：文章起初是为人建部职称英语登记考试《词汇表》写的答读者问，后来经过修改在《福建外语》上转载过。这次收录时略有变动，但总的精神没有大的改变。这里回答的几个有关词汇的问题，都是自学英语的同志经常提到的几个问题。]我与英语自考学习者谈话时，他们经常问的问题之一就是如何学习英语词汇，诸如到底需要学会多少词，学哪些词，如何学单词效果做好，等等。为了集中回答这些问题，现在我已把几个有

2、代表性的问题用访谈的形式回答如下，供学习者参考。问：词汇学习在外语学习中的地位如何？答：有人说过，语言的三大要素时语音、词汇和语法。最近又有人讲，除了这三大要素之外，还应加上知识和文化，也就是语言的内涵。从语言的形式上讲，说语音、词汇和语法三大要素是不错的。声音不可少——语言首先是要讲出来的，有声音的。文字的东西是几千年之后才出现的。词汇就像盖大楼用的砖，不管什么样的摩天大厦，都是一块一块地用砖头砌起来的。所以说，词汇就像语言的最基本的建筑材料，缺不得。从内容上讲，词汇是我们要表达的思想概念的载体。词汇贫乏

3、，就有许多概念表达不出来。例如，你想讲“隐私”这个概念，但不会privacy这个词，拐弯抹角讲半天，别人才能模模糊糊地理解你的意思。语法是遣词造句和组句成章的方法，当然十分重要。概念之间的复杂关系，要靠词汇的一定排列表达出来。这种排列不是任意的，而是有章可循的。这个章，就是语法。在特定的情况下，词汇起着关键的作用。词汇量太小，表达受到严重的限制。词汇量足够大，即使语法不太规范，别人也能听得懂。典型的例子就是两个技术人员交谈时，双方的外语都不太好，但单个词汇不少。蹦出几个词，再加上手势和眼前的实物，基本上就可

4、以进行交流了。也就是说，如果熟悉某个领域得知识，词汇本身就能告诉你一半的信息。词汇不够多，交流功能和摄取信息的功能，都会受到限制。词汇的重要性还可以从另一个角度来看：外语教学大纲和各种语言考试大纲，都以词汇量为重要的考核目标和命题、选材的依据。例如，要求所选的短文不超出5000个常用词，人们可以估计出短文大致的难易度。学习一门外语，要十分重视词汇积累，否则就是一大失误。但也不要过于夸大它的作用。光有词汇也不能形成语言，还要有语法。除了三要素之外，还要有文化素养。问：学习英语，掌握多少词汇才算够用？答：这个问

5、题，不能用一句话回答，因为“够用”要看“够干什么用的”。够去美国旅游一趟，能打车、能找厕所、能买吃的东西等，这叫“生存英语”（survivalEnglish），有几百个词就可以了。有专家认为，有200—800个最基本的词，就能生活。中国人学英语，大多数是把英语派大用场的。能用英语工作，起码要专科水平。那么专科水平就需要5000—6000词。有这个词汇量才能当个英文秘书、导游、中小学教师，能翻译略有难度的科普文献，翻译说明书、合同等。但是，若用英语写论文，把文献译成英语等，这个词汇量还远远不够。还要继续学，达

6、到本科阶段需要10000词左右。到本科水平，用英语工作起来就顺手多了。问：这些词要学到什么程度？何谓认知词汇？何谓要熟练掌握的词汇？答：不论是外语还是母语，一个人的词汇总可以大致分成两部分：一部分叫积极词汇（activewords），一部分叫消极词汇（passivewords）。积极词汇就是你不仅能读懂、听懂的词汇，而且在说话和写作中能准确地运用，经常运用。在汉语中，我们读别人的文章，几乎都认识那些汉字，但让我们自己写，我们写不出那种句子来。写不出、用不出的词和词组，就是我们的消极词汇，也可称为认知词汇。我

7、们经常用于说和写的词汇是积极词汇。显然，一个人的积极词汇少，消极词汇多。我们在词汇表中规定的专科生要掌握的总词汇量是6000，其中只有2500个是积极词汇。问：为什么积极词汇2500就够了？答：所谓够用，当然是相对而言。不过，不少语言研究专家都认为，英语中最常用、最活跃的词，也就2000左右。这是指的日常生活和工作学习中，我们一般性的交际也就在2000词之间进行。但是，这2000左右的词，是最活跃的词——出现频率较高，词义较多，与其他词的搭配能力强，所以给外国学习者造成的困难最大。我们常用的几个动词：com

8、e，go，get，give，take，work等，不知道有多少意思和多少种搭配。此外，许多习惯用语也是它们构成的。英语中的习惯用语很怪，它的意义经常与构成它的词没有关系。可以这么讲，说一个人英语学习基本过了关，入了门，往往是指他对这2000多词有了近于本族人的感觉。做不到这一点，学习者总觉得是在语言门外徘徊。问：如何对待词汇表上规定的数字？真的要一个不多、一个不少地去学习吗？答：不用。这个数字是大概的数字。词的左