六年级期中数学试卷分析

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1、中期试卷分析六（4）数学 一、试卷命题特点：1、选择现实鲜活的素材。将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。七大题的第1小题、第4小题，让学生体会到数学在生活中的应用，感受到沙子的体积、地图的绘制、海水含盐多少的问题。2、紧扣课本，加以变通、考察学生的应变能力。试题源于课本，又高于课本。第一大题的3、5、8、题、10题实质考察反比例的特点、判断题等。3．关注数学思考的含量。有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生

2、的应用意识。第五大题、第六大题的1、2题。二、试卷分析1、主要成绩。从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：（1）学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。比如：第一大题的第1、3、5、9小题。这些题学生答题的正确率为90%，这道题的正确率之所以为90%，是因为在教学类似这样的教学内容时，教案设计能够做到教学内容联系学生的生活实际是为学生创设一些学习情景，让学生充分参与数学知识的形成过程。教学设计先让学生通过实践活动，领会教学的重点和难点，通过实践活动，也分散了教学的重点和难点。从这

3、里还可以看出，结合学生的生活设计教学内容，学生易于理解，因此掌握较好。（2）学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。 从这次试卷的情况来看，大多数学生能够较好地理解应用题数量之间的关系，基本掌握了本册所学的圆柱圆锥及比例有关知识的应用题的解题方法，具备了一定的解答应用题的能力。2、存在的主要问题。（1）稍复杂的数据和文字都对相当一部分学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。(2)对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。(3)卷面中

4、还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、单位换算错误、做题的规范欠佳等原因。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。面对以上诸多问题，我针对试卷中的问题进行了有针对性的分析，特制定以下改进措施：1、重视写字教学。从试卷情况来看，学生书写不容乐观。从字体上看也不是很端正，从答题格式中看也不是很规范，有的涂改严重，用上了对身体有害的涂改液。有的答题的顺序零乱，找不到答案所在。平时教学中要狠抓学生的书写，

5、让学生养成良好的书写习惯。2、有的放矢，寻求教学的对策。（1）强化概念教学。在概念教学中，不仅要揭示概念的本质特征，使学生弄清概念的内涵和外延，而且要对相关概念加强联系和区别的教学。（2）继续加强计算基本功的训练。在计算圆柱圆锥的体积计算、比例尺的计算中学生因计算失分严重。可见在掌握基本算理的同时，还应该培养学生的计算准确性的能力。为学生今后的学习打下良好的基础。总之，要经常地、有计划地坚持训练。（3）应用题的教学，要突破解题思路和方法的模式化。课本中提供的解题方法和思路具有一般性，要使学生掌握，

6、但不能把归纳出的解题方法模式化，让学生生搬硬套。要启发学生拓展思路，寻求可能的多种解题方法，并做出相应的比较，以培养学生思维的灵活性。（4）要注重学习的结果，更要注重学习的过程。比如“圆柱体体积的推导过程”，侧重考查学生的推理过程。但是让学生经历发现这一规律的过程就更为重要。第六题就是从这一方面进行考查的。这值得我们深思！要想让学生真正理解，就必须让学生经历发现这一规律的过程。（5）要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。本次成绩悬殊较大，优生较优学困生较差。造成他们“学习有困难”的

7、原因很多，但是不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。