关于高等教育内涵式发展与大学文化建设的思考

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1、关于高等教育内涵式发展与大学文化建设的思考　　摘要：我国高等教育要从重视规模增长的外延式发展转到依靠质量提高的内涵式发展的轨道上来，首先要深入理解内涵式发展的本质要求，理解大学文化建设是高等教育内涵式发展的本质要求，然后，要深入分析大学文化的构成，并积极开展大学文化整体性、系统性建设。　　关键词：高等教育内涵式发展大学文化建设　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）06C-0017-02　　党的十八大报告明确要求：推动高等教育内涵式发展。那么，如何理解高等教育的内涵式发展，怎样着力推进高等教育的内涵式发展，成为高等教育工作者亟待

2、解决的重大理论与现实问题。　　一、内涵式发展是我国高等教育发展的必然选择　　（一）高等教育内涵式发展概念解析　　从哲学上讲，“内涵”与“外延”是相对应的一对概念。“内涵”反映了事物的内在本质属性，“外延”则反映了事物的外在范围。从这个视角来看，事物的发展就有了两种模式：其一，内涵式发展，是从事物的内部着眼，以内部因素的改变作为促进事物发展的动力和资源，更看重事物内在属性“质”的发展，如调整内部结构、优化要素配置、提升质量水平等；其二，外延式发展，则是从事物的外部着眼，以外部因素的改变作为促进事物发展的动力和资源，强调事物外在属性“量”的发展，如扩大规模、增长数量等。

3、根据这种逻辑，高等教育的发展可以分为外延式和内涵式两种模式。高等教育外延式发展是通过增设大学、扩招学生、扩大校舍面积等措施来扩大高等教育的总体规模。高等教育内涵式发展则是通过提高学校的内部效率来推动高等教育发展，具体来说，就是以提高教育教学质量、培养创新型人才为目标，以培育核心竞争力、打造品牌为重心，以调整结构、整合资源为动力，实现高等教育结构、规模、质量、效益的可持续、和谐的发展。　　（二）内涵式发展道路是我国高等教育发展的必然选择　　1999年扩招以来，我国高等教育经历了以外延式发展为主模式的大规模扩张阶段，促进了我国高等教育步入大众化发展阶段，成为世界高等教育

4、大国。但是，外延式发展也带来了诸多弊病，如资源短缺紧张、发展内生动力不足，高等教育在结构、规模、质量、效益等方面不协调、不和谐等等。同时，我国高等教育如何从人力资源大国向人力资源强国转变？我国高等教育在实现“量的增加”后如何实现“质的飞跃”？如何能把大学生培养成为真正的创新性人才？　　高等教育面临的困难和这一系列更为深层次的问题，促使我们反思曾经的发展模式，同时，如果我们把目光投向世界，就会发现内涵式发展是世界著名大学的共同道路和成功经验，牛津、剑桥、哈佛、斯坦福这些大学，始终注重质量提高这一大学的生命线，始终注重办学特色这一大学的立足基石，始终注重改革创新这一大学

5、发展的不竭动力源泉。因此，走内涵式发展道路，是我国高等教育创新发展的内在需求，也是我们学习借鉴别国经验后的理性选择。　　二、大学文化建设是高等教育内涵式发展的本质要求　　（一）从本质上讲，大学文化是高等教育的重要内涵　　大学文化这个概念，具有丰富的内涵和外延。从广义上讲，大学文化是指大学历届的师生所创造和传承的，在大学载体的基础上逐步积累起的物质的和精神的成果的总和，一般由精神文化（包括价值追求、理想信念、道德情操等）、制度文化（指大学的机构设置、运行制度等）、环境文化（包括大学的各类建筑、硬件设施等）等三个部分构成，它们彼此联系，同生共长。这三种文化形成一个以精神

6、文化为核心、环境文化在最外层、制度文化居于中间层的文化同心圆，它们相互依存、相互补充、并相互强化，共同对大学的教育发生着影响。精神文化居于驱动核心的地位，在精神文化的驱动下，制度文化和环境文化围绕其运转，从而形成一个大学校园整体的文化环境。从狭义上讲，大学文化是指一个大学独特的大学精神，大学精神是大学的灵魂所在，也是大学文化存在的价值追求和意义。大学精神是一种推崇学术、求真务实、追求理想和人生抱负的文化，同时也是具有强烈批判精神的文化。　　（二）从功能上讲，大学文化建设能推动高等教育内涵式发展　　一所大学的实力体现在硬实力和软实力上。较之硬实力，软实力是无形的资产，

7、无法在短期内改变，软实力建设难度更大，但也更为重要、更为根本。如果说硬实力是大学的躯体，那么，软实力则是大学的灵魂；如果说硬实力反映大学的现状，软实力则反映了大学的未来和追求。大学文化是大学最重要的软实力，是大学的竞争力和实力排行的重要组成部分。大学文化软实力的实际作用在于把具有单向性、强制性的教育转化为以师生自我教育的形式为体现的大学环境，在营造教育环境的过程中，通过潜移默化的、润物无声的方式，实现对学生情感与价值方面的陶冶和认同、思想和行为方面的影响及养成，最终实现大学的教育目的。对大学来讲，大学文化建设是大学核心竞争力的体现，大学文化建设决定着大学的品牌，