关于开展南方医科大学本科专业（专业方向）评估工作的通知

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1、关于开展南方医科大学本科专业（专业方向）评估工作的通知学校机关各部（处、室），各学院、附属医院，就业指导中心，顺德校区管委会，基因工程研究所：　　为进一步加强专业建设，全面了解我校本科专业的教学状况，发现和解决专业建设中存在的问题，提高学校对各本科专业的宏观管理，经研究，决定对全校所有本科专业（专业方向）进行首次评估，现将有关事项通知如下：一、评估对象及方式  本次评估对象为全校所有本科专业及专业方向。评估采取各学院自评与学校组织专家评估相结合的方式进行。二、评估步骤、内容与时间安排　　本次本科专业评估分专业自评、学校评估、总结反馈三个阶段进行。（一）专业自评阶段(1月—3月20

2、日)1、各学院确定专业评估负责人，分解落实自评任务。2、在正确理解《南方医科大学专业评估方案》及其内涵的基础上组织开展自评工作，并做好有关材料与数据的整理和汇总工作。3、按要求认真准备评估材料，《专业自评报告》和《专业简况表》的打印材料（一式1份）和电子文档于4月10日前报送教务处综合计划科。（二）学校评估阶段（3月21日—4月10日）　　学校成立本科专业评估专家组，负责学校各专业的评估工作。由各专业负责人汇报专业自评情况，通过听取汇报，查阅各专业《专业自评报告》、《专业简况表》等方式，根据《南方医科大学专业评估方案》进行评价，形成评估意见与结果。（三）评估总结阶段（4月10日—

3、4月20日）　　学校召开专业评估总结会，总结经验与不足，督促相关学院落实专家组提出的整改意见。三、评估结果及应用各专业《专业自评报告》和《专业简况表》将作为新一轮培养方案修订的参考材料，同时结合专业评估意见和评估结论作为专业基本建设、经费投入和调整招生计划的重要依据。四、组织要求　　（一）各学院要高度重视本次专业评估的重要意义，对每个专业及专业方向进行实事求是的分析，严格按照《南方医科大学专业评估方案》，认真组织本次评估工作。　　（二）各学院要针对人才培养、教学过程及管理中的薄弱环节，及时总结、分析专业建设与改革（尤其是新办专业）中存在的主要问题，进一步加强专业建设工作，不断提高

4、教学管理水平与教育教学质量。附件：1、南方医科大学专业评估方案2、南方医科大学本科专业简况表3、专业自评报告参考格式　南方医科大学二〇一一年一月二十日附件1：南方医科大学专业评估方案目录一、南方医科大学专业评估指标体系二、南方医科大学专业评估指标和等级标准三、南方医科大学专业评估结论及其标准四、南方医科大学专业评估方案有关说明一、南方医科大学专业评估指标体系一级指标二级指标1.专业建设及人才培养方案1.1 *专业建设1.2 *人才培养方案 2.师资队伍2.1 专业负责人2.2 *师资队伍数量与结构2.3 实验教师队伍 2.4*教学水平与科研能力 3.教学条件及利用 3.1专业实验

5、室状况3.2 图书资料3.3*实习基地状况4.教学建设与管理4.1 *课程建设4.2 *实践教学4.3 教材选用4.4教学研究与改革4.5教学管理制度4.6*质量监控 5.教学效果5.1 *基本理论与基本技能5.2 *毕业设计（论文）5.3 *综合素质5.4 就业情况专业特色 二、南方医科大学专业评估指标和等级标准一级指标二级指标评估等级标准评估等级A级C级ABCD 1.专业建设及人才培养方案1.1 *专业建设专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设，专业建设措施得力，成效明显。专业设置基本满足社会需要，专业建设规划科学、合理，有专业建设措施。    1.

6、2 *人才培养方案人才培养目标定位准确，符合社会需求和学校实际；人才培养模式、课程体系符合目标要求，有利于学生素质教育、创新精神和实践能力的培养。人才培养目标定位准确，符合社会需求和学校实际；人才培养模式、课程体系基本符合目标要求。         2.师资队伍2.1 专业负责人有完善的专业负责人制度，专业负责人具有正高职称，学术水平高。已建立专业负责人制度，专业负责人具有高级职称，学术水平较高。2.2 *师资队伍数量与结构学院在编教师数达到定编要求，用于本专业的师资比例恰当。专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%。专业课程配备符合主讲教师岗位资格的教师≥95%。专业课教

7、师的专业背景、年龄、学位、职称结构合理，发展趋势好。学院在编教师数基本达到定编要求。用于本专业的师资比例较为恰当。专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥30%～50%。专业课程配备符合主讲教师岗位资格的教师≥85%。专业课教师的专业背景、年龄、学位、职称结构基本合理，发展趋势较好。    2.3 实验教师队伍 实验教师队伍结构合理、素质高。实验教师队伍结构较合理，满足实验实践教学要求。    2.4*教学水平与科研能力教师的教学水平高，科研能力强，承担一定数量的科研任务，对教学