主题阅读随笔雷美芬.doc

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1、金秋九月，桂花飘香。伴着主题阅读的秋风，教学改革的阵阵芬芳也如桂花一样，飘进了参加主题阅读研讨的每一个教师心中。还记得2012年的五月，我们初次邂逅了刘宪华校长，与主题阅读将进行了第一次亲密接触。从那以后，我们就深深爱上了这场语文教学的革命，将主题阅读紧紧地握在了手心里，一直没有松开。而2012年的这个九月，我们温暖了许久的主题阅读之花，终于如桂花一样散发出了迷人的芳香。不是么，花儿虽不起眼，但小小的花瓣紧挨在一起，香气就越加袭人。如我们——莲小主题阅读研究小团队，因爱芬芳。九月，学校一至五年级分别开辟出了一个实验班级，于是

2、我们很自然地成立了莲都小学小小的新语文主题阅读研究团队，建立“莲小主题阅读”QQ群，五位教师还进行了简单的课型研究的分工。正巧，丽水学院的黄老师跟我们聊起了主题阅读，聊起了九十学时的培训，于是又很荣幸地得到了这次与培训的老师进行交流研讨的机会。一所学校能有四五位教师承担这种九十学时培训的研讨课，这样的机会多么难得！和老师们一合计，大家都很激动！整体识字、以文带文、读写联动、主题诗会，我们很快就锁定了要研讨的课型，并照原定分工先到总课题实验群里下载资料进行了进一步的自主学习。呵呵，带着任务和展示的自主学习效率就是高！大家常常在

3、群里讨论的很热闹，因为每个人都是主人，每个人都是主角。我喜欢这种研究的感觉，不会终日浑浑噩噩地僵立在三尺讲台而变得麻木，不但教师没有了教学的动力，孩子也失去了生机。时间过得很快，9月28日竟然马上就要到了！不知是因为忙碌充实还是因为激动兴奋，也许两者都有吧！试教，再试教！毕竟都是新手，都是刚入行的人，甚至连入行都谈不上。所以，我们必须认真地对待每一次试教！大家都很用心，自主地安排试教时间，真好！参加实验的老师也很自觉，能调出课的都来了！试教没有想象中的糟糕，整体状态都还不错，真好！尤其是兰美华老师，在主题阅读方面是属于领路的

4、人，因为去年已经承担过一节读写联动课，今年的课备起来就得心应手许多，课堂上也自信了许多，真好！其他几位实验老师虽然是第一次承担研讨课，但是五月毕竟有过一次心灵上的碰撞，因为她们的用心，进入角色也很快，都上的像模像样，真好！而我们的指导师黄老师也是尽心尽力为大家出方解疑，又没有给大家压力，几个人相处得极为融洽，这种团队作战的感觉，真好！主题阅读实践研讨交流的大幕终于拉开了！一年级杨淑梅老师的《我的姓名》，二年级朱雅青老师的《整体识字》，三年级庄丽霞老师的以文带文课《秋天的雨》，四年级兰美华老师的读写联动课《给动物画像》，还有我

5、们五年级的主题诗会《月韵秋语》。两天五节课，我还有承担了两个小型的教学话题交流《书读百遍的创新设计》及《跟着主题走，“步步精心”，“篇篇为营”》，活动很充实，听课的教师感觉也挺新鲜。在活动中，老师的质疑声不如上次的强烈，更多的交流话题是如何操作，还有哪些课型，又是怎么安排的。看起来，老师对新鲜事物还是能接受的，内心深处也有对老教法的排斥，但不知该从何入手。还有些老师问起了教材的事情，我们也一一作了解答。呵呵，感觉有些许自豪，因为我们走在了他们的前面。还是感谢主题阅读的春风，吹进了莲都。感谢黄老师的大胆信任，给予了我们交流展示

6、的机会。就像新提出的“过程即目标”一样，我们这次活动的过程，也是一次研讨的目标。实验教师们人人带着任务学习，人人抱着要展示的心态去研究，基于人的心理，会更有动力。令人感动的是，考虑到小杨老师执教的一年级新生入学一月不到，很难上研讨课，但看到我们大家都研讨交流的如火如荼，从黄老师的口中得知一年级还有能参照学习的《我的姓名》，竟主动请缨出战！不管出于什么动机，这是多么令人欣慰的事情！实验组教师人人有任务，人人来展示，这样的团队才能更加团结，更加上进！于是，我们的课临时调整，安排进了一节一年级的《我的姓名》。还真别小看这些低段的教

7、师，组织教学一套一套的，再看看这些孩子们，课堂上一个个表现得兴致盎然，一个个生机勃勃。作为教师，还有比看到这样的情景这更愉悦的画面吗？这样的过程若能长期坚持，必定能成就一批教师！不要求也不渴望人人评为名师，而是能有一批为孩子的终生学习着想的教师！要说到幸福，提到幸运，非我们班级莫属了！五月份的主题诗会还记忆犹新，九的中秋佳节之际，我们又迎来了主题诗会《月韵秋语》（兰博宇同学建议的题目，说是受广告语启发，一早悄悄在我旁边提议，并写下了题目，挺好，引用。）。同样的，当确定这次的任务后，我第一时间告诉了孩子们，他们兴奋极了，顿时欢

8、呼雀跃起来。当晚，主题日记为《期待中的主题诗会》，同时搜集关于中秋关于咏月的古诗词。是的，从那以后，我们班级的十一位超级领诵责任更重了，每天要带领着孩子们积累更多的咏月诗，同时要指导大家诵读得更好。而我，也和孩子们一起背诵古诗词，一起沉浸在对主题诗会的憧憬之中。一次偶然的机会，弘济书院潘院