第1课《朝鲜战争》导学案

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1、第1课《朝鲜战争》导学案【课程标准】了解朝鲜战争，认识局部战争与冷战格局的关系。【重点难点】重点：抗美援朝，保家卫国难点：朝鲜战争爆发的背景【学法指导】教学中要注意从历史与现实、国内与国际等方面进行综合思考，培养历史思维能力。【导学提纲】一、朝鲜战争的爆发1、背景①朝鲜半岛两个政权的对立（时间、人物、名称）北部南部②美国推行霸权政策2、爆发①时间②概况3、扩大①原因②概况二、抗美援朝，保家卫国1、目的2、时间3、经过①第一阶段②第二阶段4、结果：停战协定的签订（时间，地点）三、朝鲜战争的影响1、性质2、影响①对朝鲜半岛②对中国③对美国④对东亚_________________

2、____________________________________________________⑤对国际格局【问题探究】：一，探究历史背景：思考美国为何对朝鲜进行武装干涉？资料回放：如果世界……没有分成两个对立的阵营，如果朝鲜不是处在这两个阵营的中间，那么发生在这个“晨静之乡”的冲突可能会是严重的，也许会是激烈的，但它最终会在朝鲜范围内，以朝鲜的方式得以解决。可是由于历史和地理上的偶然因素，朝鲜将成为美国和苏联之间力量竞赛中的一名小卒，而双方的目的则跟朝鲜半岛毫无关系，朝鲜人本身也已沦为牺牲品。——贝文·亚历山大《朝鲜：我们第一次战败》5二：阅读下列材料，你认为中国是

3、否应该出兵朝鲜？材料一：在目前敌人趁着我们严重的危急，不予我们时间，如果继续进攻三八线以北的地区，则只靠我们自己的力量，是难以克服此危机的。因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助，即在敌人进攻三八线以北地区的情况下，极盼中国人民解放军直接出动援助我军作战！——《金日成致毛泽东的求援电报》节选  材料二：中朝是唇齿之邦，唇亡齿寒。朝鲜如果被美帝国主义压倒，我国东北就无法安定。我国的重工业半数在东北，东北的工业半数在南部，都在敌人轰炸威胁的范围之内。从8月台票7日到昨天这两个月，美帝国主义的飞机已侵入我国12次。最近不仅在鸭绿江边，而且已飞到宽甸来示威、侦察、扫射和轰炸。如果美

4、帝打到鸭绿江边，我们怎么能安定生产？……美帝国主义在东方实行麦克阿瑟的政策，利用日本的基地，继承日本军国主义的衣钵，沿袭着甲午战争以来的历史，走吞并中国必先占领东北，占领东北必先占领朝鲜的老路。不过日本帝国主义是用四十多年的时间逐步进行的，而美帝国主义则要在四五年内来完成。——周恩来《抗美援朝，保卫和平》材料三：历史的事实早已告诉我们，朝鲜的存亡与中国的安危密切关联的。唇亡齿寒，户破则堂危。中国人民支援朝鲜人民的抗美战争不止是道义上的责任，而且和我国全体人民的切身利益密切地关联着，是为自卫的必要性所决定的。救邻即是自救，保卫祖国必须支援朝鲜人民。——《各民主党派联合宣言》（1

5、950年11月4日）材料四：把美帝国主义作为直接对手的革命情结，对社会主义阵营承担的国际主义责任，特别是保护新中国安全和主权的领袖意识，这三者构成了毛泽东决策出兵的基本动机和目的。——沈志华《毛泽东、斯大林与朝鲜战争》三，思考问题：克拉克在签字时为什么感到“失望和痛苦”？第二次世界大战后，美国是世界头号强国，为什么没能在朝鲜战争中取得胜利？朝鲜战争给世界带来了怎样的影响？四，各抒己见:请思考朝鲜战争有哪些嬴家？五，直击当前局势——为什么朝鲜统一一波三折，进展缓慢？【高考演练】1，美国操纵下的“联合国军”在朝鲜半岛登陆的根本意图是（）A制止地区战争冲突B维护朝鲜与韩国并立局面C

6、遏止苏联并包围中国D执行美国全球扩张战略2，彭德怀说：“(这场战争)雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了，今天的任何帝国主义的侵略都是5可以依靠人民的力量击败的。”说的是哪场战争A．抗日战争的胜利B解放战争的胜利C朝鲜战争D中华人民共和国成立3，“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江……”歌曲诞生的背景是①二战后东西两大阵营对峙②朝鲜半岛处于分裂之中③美国纠集“联合国军”侵朝④美国干涉中国内政A．②③④B．①②③C．③④D．①②③④【课后思考】1，朝鲜半岛的统一与中国海峡两岸统一之比较有什么异同点？答案提示：（1）共同点：都

7、是同一民族内部的统一与团结；都属于不同社会制度的统一；这将对亚太地区乃至世界和平与稳定产生巨大影响；统一都是顺应历史发展的潮流。（2）不同点：朝鲜统一属于两个国家之间的统一，中国则不同，因为台湾始终是中国的一个地方行政区域，不是独立国家；朝鲜的分裂主要是内战所致，朝韩谈判是国际社会公认的主权国家之间的对等谈判，而中国经统一则是两岸进行平等协商，是在“一国两制”的基础上，和平解决祖国统一的问题。【本课小结】1950年6月25日，朝鲜内战爆发。7月7日，美国用联合国名义，纠集16个国家的军队，组成由麦克阿瑟