航海气象课程教学标准

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1、江苏海事职业技术学院《航海气象与海洋学》课程标准课程代码：适用专业：航海技术专业一、课程概述1、课程性质本课程是研究大气和海洋的运动变化规律与航海活动相互关系的一门实用性学科，是高等职业技术院校海洋船舶驾驶专业的主干专业课程之一。它的任务是使学生掌握从事航海活动所必须的气象学与海洋学的基础理论知识，初步培养分析与解决海上实际天气问题的能力。通过本课程的学习，使学生可以达到无限航区3000Gt及以上船舶驾驶操作级（二/三副）适任证书考试要求的水平。2、课程设计思路本课程依据“航海技术专业人才培养方案”岗位工作任务

2、与职业能力分析，履行船舶海上航行的岗位职责，应当具备的职业适任能力中的“计划并引导船舶航行和定位”而制定。遵循航海类高职学生的认知规律，采用任务驱动、项目导向教学法，紧紧围绕为完成航海工作任务的需要设计课程内容。恰当利用适时传真天气图向学生展示和讲解本地区当时发生的天气过程和天气现象，使书本的理论知识与现实的天气过程有机结合起来，提高学生对天气图的识读和分析能力。通过天气图分析，具有应对海上恶劣天气系统的能力，达到履行船舶海上航行的岗位职责，进而满足有关国际、国内法规的要求，培养合格的船舶驾驶员。二、课程培养目

3、标通过本课程的理论学习和相关实践技能训练，使学生具有以下能力：能熟练掌握气温、气压、温度、风、雾、能见度、浪和流的相关基础知识；掌握世界大洋风浪区和冰区概况、各种天气系统的特性的能力；具备基本的船舶气象、水文要素观测及记录的能力；具有根据实测气象资料判定船舶所处热带气旋部位的能力；根据热带气旋警报图推断出热带气旋未来的移动情况的能力。具有根据气象报告和气象传真图推断出未来航线上的大致天气情况、波浪情况的能力；具有根据老师指定航线，接收天气报告和查找气象资料,综合分析航线天气情况的能力；具有在各种情况下正确运用气

4、象知识确保航行安全的能力。培养学生分析问题与解决问题的能力，同时养成严谨、求实、认真、仔细的学习和工作态度。为学生毕业后担任3000总吨及以上船舶的三副奠定良好的基础。三、与前后课程的联系1、与前修课程的联系本课程是航海技术专业的重要课程之一。其先修课是“高等数学”、“大学物理”、“航海数学”、“英语”-4-等，学生学完上述课程之后，掌握了一定的基础知识和专业基础知识、具有初步阅读专业英语的能力，才能学好本课程。本课程还与地理课程联系密切。在开设本课程前，建议选修航运地理等相关课程。2、与后续课程的联系本课程的

5、后续课程主要有航海学、航海英语,本课程主要目的是通过理论学习和相关技能训练，使学生掌握分析航线天气与海况的能力,为后续课程打下专业基础。四、课程教学内容设计与学时分配序号工作任务主要知识点教学内容教学活动设计学时1气象学基础知识大气概况对流层大气的特征；大气污染；气温、气压、湿度、风、云、雾等气象要素的特征，学会观测和记录温、压、湿、风等气象要素。1、提高对大气的认知能力；2、提高对当前大气和海洋污染的重视；3、掌握日常气象要素的基本特征。24各种气象要素船舶水文气象要素观测2常见天气系统气团和锋面气团、锋、温

6、带气旋、热带气旋、冷高压、副热带高压五种天气系统的基本特征及天气特点。1、熟悉各种天气系统的结构与基本特征；2、熟悉各种天气系统的天气特征。16温带气旋和热带气旋冷高压和副热带高压3海洋学基础知识海浪和海流海浪、海流的基本特征，世界各大洋的气候特点。熟悉和掌握各大洋的气候特点及对航海的影响。8世界海洋气候4气象信息的获取和应用地面天气图各种气象传真天气图的分析1、熟练操作气象传真机接收适时的天气图；2、具备准确的识读天气报告和气象传真图的能力。10气象传真图习题与测验8机动4总计70-4-五、教学资源1、教材选

7、用教材选用原则：应注重贯彻“以全面素质为基础，以能力培养为本位”的教育教学指导思想，结合对学生的职业道德、创新精神等方面的要求，重点突出以“必需和够用”为原则，紧扣国家海事局高级船员理论考试大纲和评估考试大纲要求，其深度、广度适中，能体现国际国内最新法规的要求和航海的最新技术，强化理论和实践的结合，注重技能训练的力度。选用教材名称：《航海气象与海洋学》主编：中国海事服务中心组织编审出版社：大连海事大学出版社教材等级：全国海船船员适任考试培训教材2、主要学习资料①《航海气象学与海洋学》陈家辉大连海事大学出版社20

8、01②《航海气象学与海洋学》习题集本院航海教研室编写本校自编讲义2007版3．课程网站（网站名http://jp.jmi.edu.cn/ec2006/C34/kcms-2.htm）4、教师任职要求具有海船驾驶专业本科及以上学历并持有甲类二副及以上适任证书或气象院校硕士毕业生，并具有一定的天气实践经验。5、实训教学条件1）校内实训条件序号实训室名称主要教学设备配备标准完成的实训项目备注1