长春版七上给我的孩子们教案

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1、课题给我的孩子们授课年班课时2教学目的1、通过学习了解丰子恺的写作风格，体会他对儿女的那份爱。2、通过分析重点词句，体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。3、体会作者为什么赞美时要表达作为成人的悲哀。4、掌握“憧憬”“鞠躬尽瘁”“考妣”“龌龊”“藤榻”“抱怨”“妥协”等一些词语。5、学习第二人称的写法。重点1、通过学习体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。2、体会文章字里行间表达出的父爱。难点体会作者在赞美孩子的率真时表达的作为成人的悲哀。教学过程第一课时：一、导入新课1、复习提问2、在泰戈尔的诗中，我们感受到了孩子们眼中的伟大的母爱，而父爱也同样伟大，只是他太深沉，难

2、以察觉，今天就让我们感受一次那中深沉的父爱吧！走进丰子恺的《给我的孩子们》。二、师生共同合作朗读课文，并解决以下字词：“憧憬”“鞠躬尽瘁”“考妣”“龌龊”“藤榻”“抱怨”“妥协”三、作者介绍四、赏析课文1、本文的标题是《给我的孩子们》，文章通过一系列的新奇有趣的事情表达了父亲对孩子的关注。你能找出作者笔下共写出几个他的孩子吗？发生在孩子身上有那些有趣的事。瞻瞻花生米落地小猫不吃糕打破小泥人做脚踏车、火车、汽车要上月亮上去疑心剃了头的爸爸是和尚疑心爸爸腋下的毛是黄鼠狼睡熟将香蕉掉了要搬动大椅子，要把一杯茶横放在抽斗里等学爸爸裁制，竟把中国装的《楚辞》裁破了阿宝给凳子穿鞋子软软拿爸爸长

3、锋羊毫2、这些事情的叙述表达了作者怎样的情感？从哪个词可以看出这篇文章表达了作者对孩子的爱，对孩子纯真直率的赞美。从“憧憬”一词可以看出，以憧憬开头，以憧憬结尾，表达了对儿童真性情的赞美与热爱。那么作者憧憬什么样的孩子的生活呢？3、作者憧憬什么？①他认为孩子值得佩服，做事全力应付，真率、自然、热情。②他认为孩子最富创造力。③他认为孩子的世界最广大。所以他对自己呵斥孩子，夺脱孩子感到愧疚，连该给孩子打预防针都觉得是一种残忍。由此可见他对孩子的爱。可见本文字里行间都渗透着一个父亲对子女的爱。可是作者爱他的孩子们，有为什么两次提到“可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧

4、憬的人了，这是何等可悲哀的事！”这个问题回去后深入思考，下节课解决。第二课时一、复习提问：明确：到他的孩子们理解他的时候，他的孩子们就都长大了。成人有时不得不做一些违背自己意愿的事，这样就必然会慢慢失去童真。作者既不愿自己失去纯真，更不愿孩子们失去纯真。然而孩子们又必须长大，这就是无法改变的悲哀。当然，人长大并不意味着要失去纯真。这无疑也是对人们真性情的呼唤。读者当有此感受。作者在这里提到的“悲哀”，相信对将来长大成人的孩子也是一个告诫，不要因为成长而失去纯真。二、欣赏佳句，品味童真1、本文中有许多句子内涵丰富，所表达的情感复杂，有很多有价值的文句值得我们探讨：①大人间的所谓“沉默

5、”“含蓄”“深刻”等美德，“全是不自然的、病的、伪的”？为什么说“大人”的“沉默”“含蓄”“深刻”等美德，“全是不自然的、病的、伪的”？（因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一起都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。）②孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；倒你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！为什么作者的欢喜是这样的？孩子们抱怨，说明孩子们还率真，所以我欢喜；孩子们感谢时，说明他们已经被世俗改变，失去了率真，所以我悲哀。③我眼看见儿时……，你们不久也要走这条路呢！为什么说孩子们“不久也要走这条路”呢？世俗的力量太强大了，终究要被世俗改变，作者这样说是激愤之词，是希望孩子们不

6、被世俗改变。主旨：文章讲述了孩子们生活中的几件小事，表现了孩子们对生活的热忱，也表现了作者对孩子们的爱和对他们纯真个性、率真人格、旺盛的创造力的赞美，并呼唤人们真性情的回归。三、这是丰子恺给自己画集写的序，想一想，为什么他不在序中介绍他的画集，而是写他的孩子们？因为非常爱自己的孩子们，于是孩子的一举一动都在他的眼中，孩子自然成了他的模特。他的画大部分以孩子的生活为蓝本，可以说这本画集是孩子们生活的写照。作者通过自己的画留下对孩子的童年时美好生活的回忆，所以他的序仍然以孩子为主题，作者在序中尽情表达对孩子们的赞美，对童真的热爱和依恋，这正是对美好生活的依恋。正如作者所说：“天上的神明

7、与星辰，人间的艺术与儿童。这群小燕子似的儿女，是在世间与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与神明星辰、艺术同等的地位。”在他的心中孩子和艺术是等同的，所以在这本画集的序里，他仍然在尽情的表达对孩子的爱。2、不知道大家是否注意到作者采用的人称是第二人称，体会一下这样写的好处。采用了第二人称的写法，仿佛是与孩子们直接对话，显得更亲切、自然。三、布置作业①请同学们以组为单位，展示丰子恺的作品，做成课件在班级为同学们讲解自己心目中的丰子恺。②说说你孩子时或身边的孩子身上发生的