信息技术课堂教学设计表

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1、信息技术课堂教学设计表章节名称初始数据统计学科信息技术授课对象初一授课时间2012-5-2设计者李连杰所属班级09A学号094100012依据标准课程标准：只填写与本节（课）有关的课程标准内根据学科学习和研究性学习的需要，学会使用电子表格输入或记录数据，并对数据进行整理、分类、成表（编辑、格式化）。根据需要，学会对数据进行排序和筛选能通过数据分析，得出结论或发现规律。学会使用电子表格的图表功能，直观地呈现统计结果或研究结论，增强研究结论结果的说服力。教育技术标准：SETC·S本节（课）教学内容分析本节(课)教学内容概述，知识点的划分以及各知识

2、点之间的逻辑关系。1、数据的排序（1）数据排序的定义和用途（2）排序的分类（自定义排序和高级排序）（3）根据指定列的数据进行排序2、数据的筛选（1）数据筛选的定义和用途（2）数据筛选的分类（自定义筛选和高级筛选）（3）筛选和排序的综合应用和联系本节（课）教学目标知识和技能：（1）了解工作表排序、筛选的概念；（2）掌握工作表数据的排序、筛选操作方法；（3）培养学生自主探究、协作学习的技能，提高解决实际问题的能力。过程与方法：（1）能通过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确处理的方法。（2）能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，

3、对研究主题进行探究，采用合适的信息处理方式来处理信息。（3）能归纳出排序和筛选处理信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。情感、态度与价值观：（1）培养运用所学知识解决实际问题的良好信息活动习惯，增强信息素养。（2）培养集体协作的团队精神；加强成就感与自信心。8（3）激发主动关注我国的基本情况。学习者特征分析重点填写学生在学习本节（课）时有影响的心理状态、知识结构特点和学习准备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计课堂教学过程的依据。如果设计的教学活动是在信息化环境下进行的，还需要分析学生现在所具备的信息素养状况，以利于教学活

4、动的顺利开展。本节之前学生已经初步掌握了EXCEL的基本知识的运用。本课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养”，因而我们要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是一些纯粹的技术。根据学生的心理特点和认知基础，教师除组织常规教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的问题、利用学生爱表现的特点，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定。考虑到学生学习认知能力、思维能力的差距,个性的差异，所以在教学中根据学习任务的梯度，有针对性地采用自主学习、小组协作、组际交流。知识点学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句0

5、1数据排序定义和用途了解为了提高查找效率，需要重新整理数据，对此最有效的方法就是对数据进行排序。02数据排序的分类领会数据排序包括自定义和高级排序，其中都包括升序和降序03数据排序的步骤应用根据指定列的数据进行排序及其操作步骤04数据筛选的定义和用途了解自动筛选是一种快速的筛选方法，用户可以通过它快速地访问大量数据，从中选出满足条件的记录并显示出来。05数据筛选的分类（自定义筛选和高级筛选）应用一般情况下用自定义筛选筛选条件也比较多，用自定义筛选就很麻烦，对筛选条件较多的情况，可用高级筛选来处理06筛选和排序的综合应用和联系综合数据的排序和筛

6、选是对数据的重整操作，能让数据更清楚按需求显示教学重点和难点项目内容解决措施教学重点1、基本的数据排序；2、数据的自动筛选，“与”和“或”的区分。1、通过用PPT对数据排序进行理论讲解2、通过学生讨论老师的提问，巩固数据排序和筛选的所有步骤38、教学活动，通过给学生们一个数据统计的任务，通过亲自尝试数据的排序和筛选。教学难点1、数据的多条件排序和筛选；2、排序中的“笔划排序”和筛选中“自定义”的使用。1、讲解进行数据排序并且进行筛选对生活的意义2、通过老师在上面亲自演示“09A班综测成绩”的多条件排序和筛选。3、布置分层的课堂和课外作业，把自

7、定义的操作融入其中课前对学生的要求包括需要预习的内容，考虑的问题，调查、研究、收集的资料等。1、由于五个人中只有一本教材，所以学生不用预习。2、由于课堂上只有教师有一台电脑，所以要求学生在老师讲课期间专心听讲，并且做好笔记，对不懂的做好笔记，到课堂总结时进行讨论和评价。3、每一位同学必须记录好本节课老师讲的教学步骤，对老师讲课期间的每一个值得记录的细节进行记录，从而得出本节课老师的教案设计特点。教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源01数据排序定义和用途了解图片和文字讲解数据排序

8、的定义及其在生活中的用途DE初步了解数据排序2分钟自己制作PPT02数据排序的分类应用图片和文字讲授数据排序包括自定义和高级排序，并且通过演示实例来学习D、E、JF