初三语文测试题10310

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1、初三语文测试题1031023、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游初三语文测试题姓名：分数：一、阅读题：（一）①人类语言采用声音作为手段，而不采用手势或图画，也不是偶然的②人类的视觉最发达，可是语言诉之于听觉③这是因为一切倚赖视觉的手段，要发挥作用，离不开光线，夜里不成，黑暗的地方或者有障碍物的地方也不成，声音则白天黑夜都可以发挥作用，也不容易受阻碍④手势之类，距离大了看不清，声音的有效距离大得多⑤打手势或者画画儿要用手，手就不能同时做别的事，说话用嘴，可以一边儿说话，一边儿劳动⑥论快慢，打手势赶不上说话，画画儿更赶

2、不上⑦声音唯一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性，但在原始社会的交际情况下，这方面的要求是次要的，是可以用图形来补充的⑧总之，正是由于采用了嘴里的声音作为手段，人类语言才得到前程万里的发展1、语段选自课文，作者，著名的家2、这段文字的中心句是3、②句中"诉之于听觉"可用文中另一个短语来解释这个短语就是4、人类语言采用声音作为手段的好处是：①②③④5、给这段文字划分层次，并说明层次之间的关系①②③④⑤⑥⑦⑧其关系是6、这段文字说明的对象是（）A、人类语言的起源B、人类语言的发展C、人类语言的功能D、人类语言的手段7、这

3、段文字运用的说明方法是（）A、做比较B、列数字C、下定义D、分类别8、第⑧句话在文中起什么作用？9、上句中的加点词"这"指代的内容是；"这方面"指代的内容是；"形象"是指（二）（甲文）到了第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说"我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的"其实我并没有决意要学生物学因为看得他有些凄然，便说了一个安慰他的谎话"为医学而教的解剖之类，怕于生物学也没有什么大帮助"他叹息说将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，

4、后面还写着两个字道"惜别"，还说希望将我的也送他但我说时适值没有照相了；便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时写信告诉他此后的状况（乙文）（孔乙己）有一回对我说道，"你读过书么？"我略略点一点头他说："读过书，......我便考你一考茴香豆的茴怎样写的？"我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会孔乙己等了许久，很恳切地说道，"不能写罢？我教给你，记着！这些字应该记着将来做掌柜的时候，写帐要用"我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上帐；又好笑，又不耐烦，懒懒地答道，"谁要你教，不是草头底下一个来

5、回的回么？"孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，"对呀对呀！......回字有四样写法，你知道么？"我愈耐烦了，努着嘴走远孔乙己刚用指甲蘸了酒，见我豪不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子10、甲文节选自课文《》，乙文节选自课文《》两文的作者都是11、按文学作品分类，甲文属于，乙文属于因此，两文中的"我"指代的意思不同，甲文中的"我"是是真实的人物，乙文中的"我"是指酒店的小伙计，是的人物12、甲文中"解剖学"中的"剖"字的读音是，乙文中的"蘸"字的读音是13、（选做）甲文中"其实我并没有决意要

6、学生物学，因为看他有些凄然，便说了一个安慰他的谎话"是一个二重复句，第二层关系是关系14、甲乙两文都是以写人物为主，甲文中的主要人物是，乙文中的主要人物是15、在刻画人物的方法上，两文相同的是都用了描写和描写；不同的是乙文还有描写和描写16、因文章的体裁不同，两文语言特点也不同，甲文的语言，乙文的语言生动17、两文中都可看出"我"对对方的感情，但甲文中没有任何文字涉及，显得乙文中却有多处文字涉及，如，显得直露18、甲文中藤野先生教"我"解剖学，乙文中孔乙己要教"我"茴字的四种写法，同样是"教"，本质却不同：藤野先生教的

7、知识实用，目的是为了；孔乙己教的知识无用，目的是为了得到19、乙文是一段精彩的对比描写，作者把孔乙己与小伙计对比着写，一老一少，态度却通过小伙计的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中20、甲文的中心意思是；乙文的中心意思是（三）古人云："学如穿井"任何学问都是一样，看上去很容易，学起来就感到困难了可是，待你真正坚持下去，就又感到并不那么难，而且是可以学懂弄通的"易-难-易"，这是人们认识客观世界的辨证法，学习也是如此A跑过千米的青年都有这样的感觉：B开始呼吸均匀，双腿轻快，跑到一定时候，嗓子发干，两腿沉重这时倘若你退下来

8、，就前功尽弃了C爱因斯坦说："耐心和恒心总会得到报酬的"D俗话说："不怕慢，就怕站"只要有一股坚持精神，即使慢也会取得令人吃惊的成绩的绳锯可以断木，大诗人李白不就是从磨铁杵的老婆婆那里受到启发，下苦功学习而终于成为一个有大学问的人吗？治学之道最可贵的就是一个"恒"字啊！1、"坚持住，就可以顶过去，顺利到达终点"这句话是从第一段文字