湖南理工学院 本科教学工作水平评估整改方案

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1、湖南理工学院本科教学工作水平评估整改方案院政发〔2006〕44号关于印发《湖南理工学院本科教学工作整改方案》的通知院属各单位：根据教育部本科教学工作水平评估专家组对我院的考察评估意见，结合学校的工作实际，经学院党委、行政专题会议研究，制订《湖南理工学院本科教学工作整改方案》，予以印发。请各单位认真组织学习贯彻，确保整改有效实施，全面提高学院本科教学质量。二ＯＯ六年十二月三十日 湖南理工学院本科教学整改方案2006年11月26日至12月1日,我院接受了教育部本科教学工作水平评估专家组的考察评估，专家组对我院的办学成绩与特色给予了充分的肯定，对存在的问题进行了全面的诊断

2、分析，提出了宝贵的意见和建议。为巩固评建成果，对存在的问题进行针对性整改，特制定本整改方案。一、指导思想以教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高[2004]21号）和《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）文件为依据，以教育部本科教学工作水平评估专家组考察意见为指导，认真贯彻“巩固、深化、提高、发展”的方针，全面贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，坚持整改工作与学院的定位和发展目标相符合，坚持教育思想观念的学习与具体的整改工作相结合，坚持重点整改与长期建设相结合，坚持加强管理与改革创新

3、相结合。通过整改，更加牢固地确立人才培养是学校的根本任务、更加牢固地确立质量是学校的生命线、更加牢固地确立教学工作在学校各项工作的中心地位，使学院本科教学工作水平提升到一个新的阶段。二、基本思路1、充分认识评估整改的必要性和重要性，将评估整改工作作为巩固和扩大评建成果的重要环节。做到整改工作有方案、有措施、有期限、有目标，努力体现评估整改工作的全面性、针对性、实效性和前瞻性。2、在整改中要保持和发展在评估过程中形成的重视教学工作的良好氛围，充分发挥评建成果的影响力，把评建过程中形成的好经验、好做法，总结好、提炼好、巩固好，并制度化、常规化，不断发挥其在提高人才培养质

4、量中的作用。三、整改内容与措施（一）进一步加大学科专业建设力度，不断提升学校办学实力1、整改目标进一步整合、优化教学资源，合理调整教学单位机构设置，促进学科专业协调发展，以学科建设为龙头，培养高水平的学科带头人，形成合理的学术梯队和突出的学术研究方向，推进优势专业和新办专业建设。2、整改措施（1）坚持以学科建设为龙头，细化学科建设方案，建立有利于学科交叉、资源整合的制度，进一步整合优化资源配置，组建学科梯队，凝炼学术研究方向，选准学科突破口，形成特色品牌研究方向。对照省重点学科验收标准，进一步完善文艺学、基础数学、机械制造及其自动化、应用化学等省级重点建设学科的建设

5、规划，并切实组织实施。责任单位：院办、教务处、科技处、人事处完成时间：2007年8月（2）以学科为依托，切实加强本科专业建设和发展。成立专项工作组，充分调研、论证，拟订湖南理工学院学科专业调整方案，合理调整、配置教学资源，进一步完善符合学校定位、学科相互支撑、文理工经管法教协调发展、特色鲜明的学科专业结构体系。突出加大汉语言文学、音乐学、美术学、应用化学、人力资源管理等省级重点专业的建设力度，为创建优势专业、品牌专业奠定坚实基础。责任单位：教务处、科技处、招就处、计财处完成时间：2007年7月（3）大力开展学术研究，增强服务地方经济和社会发展的能力，完善产学研管理的

6、规章制度，建立竞争和激励机制，促进科研水平的不断提高。责任单位：科技处、人事处完成时间：2007年8月（4）更紧密地结合岳阳地方经济建设和社会发展需要，采取有效措施，夯实和提高专业生存发展的基础平台，着力加强专业特别是新办专业的内涵建设，进一步促进教学水平整体性提高。责任单位：教务处、科技处、人事处完成时间：2007年12月（二）进一步加大高水平学科带头人的引进力度，不断提升新办专业师资队伍水平1、整改目标：贯彻落实《湖南理工学院2006年—2010年师资队伍建设规划》，坚持引进和培养相结合，切实做好学科带头人、学科梯队的建设工作，形成有影响的研究方向和研究成果；同

7、时，进一步加强新专业师资队伍建设，改善师资队伍结构；进一步加大对优秀拔尖人才的引进力度；进一步加强对青年教师的培养，在充实教师数量的同时；进一步提高教师队伍的整体质量。2、整改措施：（1）积极完善校内优秀人才选拔培养机制，使优秀人才脱颖而出，造就一批学科带头人和专业骨干。责任单位：人事处、教务处完成时间：2007年8月（2）完善人才引进的考察机制，对于名符其实的学科带头人和具有学科带头人潜力的人才，不拘一格，全力引进，努力提高教师队伍的整体质量。责任单位：人事处、教务处完成时间：2007年8月（3）加强新办专业师资队伍建设，采取有效措施，使新办专业教师的数量、学