突出实践特色促进地方高校科学发展

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1、突出实践特色促进地方高校科学发展习近平同志在今年5月参加高校学习实践活动座谈会时强调，突出实践特色是这次学习实践活动的最大特点。高校学习实践活动突出实践特色，一要抓住科学发展上水平这个核心问题，进一步①理清学校科学发展思路，②完善学校科学发展规划，③明确学校科学发展战略，④着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题；二要围绕人才培养这个根本任务，①改革教育教学制度，②创新人才培养模式，③着力解决与培养合格人才不相适应的观念和体制机制问题；三要抓好教师队伍建设这个关键环节，①进一步完善人才激励机制、竞争机制、流动机制和社会保障机制，②坚持把师德建设放在首位，全面提高教师队伍

2、整体素质，③着力解决高校教师队伍建设特别是高层次创造性人才队伍建设中存在的突出问题；四要找准学习实践活动与当前各项工作的结合点，①加强对大学生就业的指导和服务，②做好维护学校稳定的工作，③通过各种形式为地方和企业应对危机、克服困难提供技术服务和智力支持。作为一所地方高校，只有突出实践特色，认真从以上四个方面入手做好自己的工作，才能真正将科学发展观内化为自身的办学观，促进自身的科学发展。一、始终抓住科学发展这个核心和许多地方高校一样，当前我校发展过程中面临着一系列困难，从以下几个方面的阶段性特征可以明显感受到：一是教学工作处在快速上升期。办本科近10年，学校在①特色专业、

3、②精品课程、③示范实验室建设以及④教学成果、⑤教学团队、⑥教学质量、⑦社会影响、⑧管理改革等方面有一些标志性成果，但一是学科专业结构和水平还不能很好适应经济社会发展和培养高素质人才的要求；二是科研工作处在提档进位期。争取国家级、省级课题的工作还要加强，科技工作还有待进一步向横向和纵向延伸，科研管理体制有待进一步完善，服务地方的能力还要进一步加强，“在服务中作贡献，在贡献中求发展”还未得到充分体现；三是学科建设处在艰难爬坡期。当前，仍然存在学科建设方向不集中，师资队伍整合不力的问题，省级重点学科过少、尚无省独立重点实验室。尽管如此，学校还是面临着重大发展机遇。首先，国家发

4、展方式的转变，武汉城市圈两型社会建设和教育综合改革的推进，为我校进一步解放思想、改革创新、先行先试提供了广阔的舞台；其次，省厅和地方对学校支持力度空前，为我校在服务地方、服务社会中求得自身发展提供了有利的条件；三是，办本科以来近10年的努力，为学校科学发展奠定了良好的基础：学科建设有一定水平，专业建设上能基本满足社会对人才多样化需求，教师队伍建设进步明显，制度创新不断推进，大学职能不断得到发挥，地缘优势与环境优势明显，等等。结合科学发展观的学习，我们形成了“一二三四五六”的发展思路，致力推动学校实现“科学发展上水平”的目标，即：瞄准一个发展目标，坚持两个主体地位，确定三

5、步走的发展道路，推进四项改革举措，落实五项建设工程，实施六大发展战略。具体来说：“一”是指瞄准一个发展目标，以国际视野建设现代大学。以世界为背景，在本区域找坐标，坚持“以人为本，质量立校；立足地方，凸显特色；尊学崇术，创新发展”的办学理念，努力把孝感学院建设成为一所高水平、有特色、在全国同类院校中有影响的教学应用型现代大学。“二”是指坚持两个主体地位，体现人本精神。即：一方面是指育人以学生为本，以学生为主体。牢固确立教学工作的中心地位，尊重学生在教学活动中的主体地位，推动教育教学质量稳步提升，从多方面增强服务学生的能力，努力培养应用型高级专门人才；另一方面是指办学以教师

6、为本，以教师为主体。在用好现有人才、引进高层次人才、培养拔尖人才、储备未来人才方面做出新的努力，尽快建设一支数量充足、结构合理、素质优良、富有活力的师资队伍，充分发挥队伍的积极性与创造性。“三”是指确定三步走的发展步骤，夯实发展基础。第一步：在2010左右要做好固本强基、苦练内功的工作，组织实施好“质量工程”，建立较完善的现代大学管理体制和运行机制；第二步：争取在2015左右获得硕士学位授予权，使学校迈上新台阶、赢得更大发展空间，建设成比较成熟的教学型本科院校；第三步：到2025年前后建成教学研究型大学，办成国内有一定影响、特色鲜明的综合性大学。“四”是指推进四项改革举

7、措，激发办学活力。一是继续深化办学模式改革，完善和推进“一主两翼、多层次、开放办学”模式改革；二是推进校院两级管理体制改革，建立权责明晰、决策科学、执行顺畅、监督有力的校、院两级管理体制，通过签订各级目标管理责任书，实行目标管理；三是推进预算制度改革，建立基数加专项的预算管理模式；四是推进人事分配制度改革，总的原则是档案工资坚持标准、岗位工资坚持公平、绩效工资体现竞争。“五”是指落实五项建设工程，提升办学水平。1、教学质量工程。总的目标是提升学校教学质量，培养应用型高级专门人才，包括：专业、课程、教材、实验室、实习实训基地、队伍建设等教学