三位数除以一位数商末尾有0的除法 教学设计

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1、三位数除以一位数商末尾有0的除法教学设计教学内容冀教版小学三年级下册数学第二单元除法三位数除以一位数商末尾有0的除法第16.17页教材分析教材选择了老师资助贫困生的事情，呈现了“退休王老师每学期拿出720元钱，平均寄给3个贫困学生”和“王老师给每名学生多少钱?”的问题情境。让学生“先估计一下，再计算”。这里的估计是为了帮助学生理解商的百位要商“2”。在充分交流学生个性化算法的基础上，通过讨论“商个位上的0不写可以吗？”帮助学生理解：除到被除数的十位正好除尽，而个位上是O时，在商的个位上要补O的道理。教学目标知识目标１．结合王老师资助

2、学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。２．能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法地计算。能力目标能综合运用自己有的数学知识，解决现实中的问题，能进行简单的有条理的思考。情感目标积极参加数学活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。教学重点能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法地计算。教学过程教师活动学生活动设计意图一、观察情境图，使学生发现数学信息。（出示课件）师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。二、自主探索，解决问题1

3、.课件出示课本16页的题。已退休的王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱？2.提出问题，并列出算式。3.先估算，再用竖式计算。学生说一说从图中发现了那些数学信息。学生认真读题，找出已知条件和问题。学生独立列出算式。让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。用师生谈话的形式，把学生引入情境，使学生感受“爱心”的温暖，并带着亲切的性情学习数学，激发学生的学习兴趣。平时就应注意培养学生良好的审题习惯。注意激发学生学习的主动性。这里的估计是为了帮助学生理解商的百位为什么要商“2”教师活动学生活

4、动设计意图4.师生共同交流竖式计算的过程和结果。在除到被除数个位时，提出蓝灵鼠的问题：“上个位上的‘0’不写可以吗？”（课件出示）然后进行讨论，使学生理解商的个位上写0的道理。5.总结交流结果。三、试一试。（课件出示）先判断商是几位数，在计算。①845÷6②521÷4③392÷5四、练一练。（课件出示）1.把杯盖房到合适的杯子上。2.幸福钢笔厂每天生产705支钢笔，每6枝装一盒，能装多少盒，还剩下几枝？3.建筑工地用一辆汽车运一批水泥，5次一共运了750袋。1)平均每次运水泥多少袋？2)这批水泥一共有多少袋？五、问题讨论。（课件出示

5、）某小区要在边长为100米的正方形草坪的一边种上观赏树。计划每5米种一棵，两头都要种。算一算：需要种多少棵树？给学生充分发言的空间，说一说竖式计算的过程。以小组为单位，进行讨论。先让学生试做，再交流。学生先在练习本上计算，然后老师指名说出答案。由学生独立完成，在交流。先同桌讨论共同完成，然后全班交流。提示学生，必要时可以画一画。使学生具有清晰的计算思路。通过讨论蓝灵鼠的问题，帮助学生理解除到被除数的十位正好除尽，而个位上是0时，在商的个位上补0的道理。在原有例题的基础上，加强了一点难度，遵循了由易到难的教学原则。运用这种三位数除以一

6、位数的变式练习来提高学生的计算能力，激发计算兴趣。这两道题的设置是为了巩固学生对除法应用题的理解和计算。使学生体会生活中数学的应用，提高学生的思维能力和解决问题的能力。教师活动学生活动设计意图六、课堂总结：今天你有什么收获？什么体会？先让学生说，然后老师再总结。回顾本节课所学的内容，加深学生的印象，从而更好地掌握本节课所学的知识。